《长城》一文第三节教案

鲁教版小学语文三年级下册

  学习事件:写句构段之秘(导写课)

  一、入课
   1、请学生齐读下列一段话:
    远看云台山,它就像一个“凸”字。走进山里,我才发现山坡上到处是山岭、山洼、山湾。我禁不住地想,这不就是远观不如近看的道理吗?
   2、引导研究几个问题:
    ①这一小段有几句话?
    ②在这三句话里,作者悄悄地交待了写作思路。请在每句话里找出提示走笔思路的词语。(远看、走进、我想)
   3、老师说话:作者用三句话构成了这样一个小段。由此我们可以知道,对于一个段落,只要仔细读书,跟着作者的思路走,就能读懂他人的文章。当然也能学到写句构段的秘诀。今天我们就跟随作者走进《长城》一文,去看看他是用怎样的思路写句构段的。(板书学习事件:写句构段之秘)
  二、分组学习二、三自然段
  (一)、了解学习指南:
   (1)请4人小组共同商议:在A、B两张学习卡中任选其一。
   (2)请根据学习卡上的要求,小组共同完成学习卡上的练习。
   (3)请各小组看清展示汇报的提示,准备展示汇报:
    A卡展示的要求和内容提示:
     1、展示要求:
      ①分人分工,人人出马。即要给每个成员一个展示的内容和上台展示的机会。
      ②也可在吸引人听你解说上想办法:比如像导游词一样添加一些揽人的话语。
      ③语句要连贯有序,使自己的解说成为一个段落整体。
     2、展示内容提示:
      ①可按照课文介绍的顺序解说长城的结构。(可每人一个小内容)(4分)
      ②可不按照课文介绍的顺序重新确立顺序,进行解说。(6分)(说时,可一人一种顺序)
    B卡展示的要求和内容提示
     1、展示要求:分人分工,人人出马。即要给每个成员一个展示的内容和上台的机会。
     2、展示的内容提示:
      ①可安排2人解说卡上1-2题所填写的内容
      ②可安排2人展示仿写的句子。
  (二)、小组学习,老师相机组织指导。
  (三)、小组汇报展示。
   1、展示中倾听要求:
     ①仔细倾听,听后能恰当评价。
     ②可及时提出自己的修补意见。
   2、展示过程:
   (1)、A卡:长城结构解说与评分。
   (2)、B卡:
     ①、1、2小题汇报与评分。
     ②、仿写题的展示与评分。
  四、学习小结
    请学生小结课堂学习(感受、收获、建议等)
    请下课休息。


  A学习卡:
   1、在第二自然段第一句话里,作者交待写作思路“近看”的词语是:()
   2、依照课文内容填写长城结构方面的相关信息:

  B学习卡:
   1、作者写“想”之前,用了三个写动作的词交待了写作思路。这三个词和“想”连起来依次是:(   )→(   )→(   )→想。
   2、填写作者“想”的内容:(在文中找关键词语或自己根据文中内容概括,力争文字简洁)
    a、“想”的对象是:(        )
    b、“想”的事实:条石重(      )没有(            )靠(            )抬上(     )
    c、“想”的结论:(                          )
   3、仿写题。
    ①仿写题一:
     代替老师写一句话:来到155班的教室,站在讲座前,看到(      )的座位,我很自然地想起(              )。
    ②仿写题二提示(自己创作):在什么地方,自己的手、身、脚的什么动作行为,引发你想到了什么。比如:描述自己在一棵树下、一条小溪旁,一张照片或一座坟墓前等等,发出一些动作,而后想起了什么。
     自己的创作是: