[课前聊天
　　师：同学们好，同学们好。生：老师好。
　　师：还有点儿紧张啦，首先做个自我介绍。我叫徐英强，徐是双人旁的徐，英是英明的英，强是强大的强。当初爸爸妈妈给我取名字的时候，是希望我能够像英雄一样强大。可是这二十多年来，没能像英雄一样的强大，包括这个头连高大都没有做到。但是呢，我非常幸运地站上了三尺讲台，成为了一名光荣的小学教师。但更加有幸的是我今天站在了这里，见到了咱们中小四（5）班的同学们，很高兴见到你们，同学们你们高兴吗？
　　生：高兴。
　　师：都说从心底发出的，真诚的声音是响亮的，你们高兴吗？生：高兴！
　　师：那作为厦门的小主人，你们能不能敬敬地主之谊，给徐老师介绍介绍厦门有没有什么好吃的好玩儿的，行吗？
　　生：厦门有很高的古建筑。
　　师：特别多的是鼓浪屿的形状是吗？哎呀，谢谢谢谢。
　　生：厦门的观音山很好玩。
　　师：你去过吗？哎呦，谢谢，你去过吗？还有吗？
　　生：还有花园，说的也是鼓浪屿，生：厦门有
　　师：也是在鼓浪屿吧。告诉我说鼓浪屿特别特别漂亮，到厦门一定要去看看，可是小时候我听过和鼓浪屿有关的歌，有没有同学会唱？
　　生唱：鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪太棒了，鼓浪屿，还有吗生：还有白鹭洲，
　　师：很好吃的海鲜厦门还有很多海鲜很好吃。
　　生：还有最近几年开放的罗汉山
　　师：你是不是欢迎老师都来看看啊？掌声送给他
　　生：还有
　　师：你去过吗？有什么可以说说
　　生：好玩的可以亲近大自然。
　　师：哦，可以亲近大自然。再请你
　　生：鬼屋不要去。如果想去的话，
　　师：都到鬼屋去了，请你说一说
　　生：厦门有很多特色小吃，你可以从头吃到尾，
　　师：哎呀，说到吃的，真让人流口水，其实啊，厦门有很多好吃的，好玩的。说到这，徐老师特别想给大家介绍介绍，我的家乡，行吗？
　　生：行。
　　师：穿过黄河，穿城而过，巍巍雄山，管放两岸，这就是我家乡甘肃兰州，作为土生土长的兰州人，对于黄河的眷恋自然深深地印在我的心里，时常行走在黄河岸边，最吸引我的却是那一块又一块奇特的石头，你们看，这就是一块黄河奇石。人们喜欢他，就是因为从这一块普通的石头上能看到别样的风景，这块石头的名字叫做重峦叠嶂。再看，秋风瑟瑟，层林尽染，这块石头有个特别美丽的名字。读读他的名字，再响亮地读读：
　　师：还有那，波涛滚滚，奔流而下，这就是
　　生：源源流淌
　　师：真好，同学们，其实，黄河流域其实是黄河特有的瑰宝，母亲河赋予他浑然天成的美，同学们，欢迎大家到甘肃兰州来做客，到时候，老师请大家到双门奇石馆，好好地去欣赏欣赏好吗？
　　生：好！
　　[上课开始
　　师：铃声响了，我们开始上课。上课，同学们好!
　　生：老师好！
　　师：请坐！今天我们将跟随刘章爷爷一起去欣赏他美丽的家乡。一起去走走他家乡的
　　生：搭石
　　师：请同学们和老师一起写课题。来齐读课题
　　生：搭石
　　师：真的是石头啊，读得都冷冰冰的。但是老师相信学过课文之后，你们会对搭石有更深的了解。现在请同学们打开书，翻到103页，自由地朗读课文，听清楚读文要求：1、读准字音、读好词语，这篇课文有很多四字词语，遇到的时候请把它画出来。2、读通句子，遇到难句、长句以及自己喜欢的句子，都可以多读几遍。3、读完以后想一想，这篇课文主要讲了什么？听清楚了吗？
　　生：听清楚了。
　　师：好，开始吧。自由地读课文，声音放出来。
　　师：读完的同学，还可以考虑考虑，徐老师刚才提出的问题
　　师：都读完了，好。对于四年级的同学，对于课文初读需要有一个大致的了解，问问大家：这篇课文主要写了什么？请你试试。
　　生：这篇课文主要写了，作者的家乡，人们都在小溪里采搭石，让人们容易行走。
　　师：有这方面内容，但还不够完整。来
　　生：写了家乡人民团结友爱的美好事情。
　　师：哎呀，看来你已经走到课文深处了，请坐。
　　生：这篇课文主要写了家乡无私奉献的精神。
　　师：是课文的情感，但主要写了什么？
　　生：这篇课文主要写了家乡人民由搭石所发生的一切。
　　师：是的，课文不但写了秋凉以后，家乡的人民要摆搭石，而且还讲了在搭石上所发生的事情。所以了解了课文的大致内容，徐老师还要看看，这篇课文的字音，是不是都读准了。你们看？屏幕上的三个词语谁能读好?
　　生：第一个词语是间隔。
　　师：直接读。
　　生：背而行，一行人。
　　师：都读对了，请坐下，再请你试试。
　　生：间隔，想背而行，一行人。
　　师：做了，这三个词语有什么特点？
　　生：里面都有多音字。
　　师：没错。都有多音字，能不能用另外一个音组个词语？第一个，请你来。
　　生：jiàn还可以读成jiān。空间
　　师：正确第二个字，第二个字，请你来说。
　　生：相背而行的bèi，还读bēi，背书包。
　　师：正确，第三个有点儿难度。放到句子里你还能读好吗？
　　生：他的作业每一行都写得工整。一行人在走搭石的时候，动作是那么协调有序。
　　师：都读准了，但加了一个字儿，一行人走搭石。同学们一行，一行人。一行指我写我的作业，操场上，咱们站队的时候，那一排一排也可以说是
　　生：一行人。
　　师：没错。那一行人指的是，一同去做什么。家乡人一同去做什么呀？
　　生：走搭石。
　　师：没错儿。
　　师：行走在搭石上，所以这里读
　　生：一行人。
　　师：来，前面的同学读读这个句子。预备齐！
　　生：他的作业每一行都写得工整。一行人在走搭石的时候，动作是那么协调有序。
　　师：一行人在走搭石的时候，动作是那么协调有序。记住是行，同学们，这篇课文当中还有很多的四字词语呢，你们画出来了嘛？
　　生：画出来了。
　　师：交流下，你都画出了哪些？请你说，他说的时候，请其他同学仔细听，看看还有没有没说到的，待会儿请你来补充。
　　生：常年不断、山洪暴发、溪水猛涨、来来去去、天气渐暖、清波漾漾、人影绰绰、招手示意、相背而行。
　　师：哎呀，真是厉害，一下子说了这么多。还有吗？
　　生：还有脱鞋绾裤
　　师：是，这个不难发现，还有
　　生：还有协调有序、理所当然。
　　师：是。这两个词很难，被你找到了，我们课文当中还有呢.
　　生：招手示意。
　　师：这个词说过了。
　　生：同学了一下子找出了这么多的四字词语，别说，这篇课文这样的词语还真不少。你们都读准了嘛？检测一下，第一行，请你来读
　　生：山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋绾裤、
　　师：第一行都读对了，第二行，来请你。
　　生：协调有序、清波漾漾、人影绰绰
　　师：没错，字正腔圆。第三行，请你来
　　生：招手示意、相背而行、理所当然
　　师：都读对了。同学们看，四字词语在词语王国当中是个特殊的家庭，就四个字却表达着丰富的内涵，读好了四字词语，读好课文也就不难了。所以这节课就让这些四字词语带领我们走进课文的学习。我们按照作者的写作顺序依次来交流。请你读好这些词
　　生：山洪暴发、溪水猛涨
　　师：读准了，可是这是山洪啊，而且是爆发，怎样读出他的气势来。
　　生：山洪暴发、溪水猛涨
　　师：有点儿意思了。再请个同学试试。
　　生：山洪暴发、溪水猛涨
　　师：咱们这样吧。全们班的男子汉一起读读这两个词语，让我们来听听山洪来袭的景象。来，预备起。
　　生：山洪暴发、溪水猛涨。
　　师：哎呀，瞧瞧就八个字，却给描绘了一幅洪水来袭的景象。这就是四字词语的魅力。同学们再看这两个词语。红色的是生字，需要我们会写。你仔细看看，馁个字儿比较难写，需要给同学们提个醒儿。
　　生：我觉得暴的下面不是个水
　　师：恩，谢谢你的提醒。没错，咱们来看看这个暴字。暴的下面是水病体，因为字形像水，而且他放在合体字的下面。所以人们常称他为像水底。读读像水底。既然这个字不好写，咱们一起来写一写这个字。
　　师：上下结构，上面是个
　　生：日
　　师：要把他写得
　　生：扁一点儿