《跨越海峡的生命桥》教学设计之四

鲁教版小学语文三年级下册

  一、教学目标
   1.认识8个生字,会写12个汉字
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义.
   3.体会李博士和台湾青年一心为他人着想地高尚品质,感受两岸人民血脉亲情。
  二、教学重点、难点
   1、理解骨髓移植对小钱的重要;感悟台湾青年和医护人员的奉献精神;体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
   2、想象两岸的不同场景,体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
  三、教学准备:
    台湾与大陆的关系。
    白血病与骨髓移植方面的资料。
  四、教学课时:2课时
  五、导学单:
   1、看拼音写词语。
      xiá      yí zhí     kuà yuè     guì
    海(  )  (    )  (    )  (  )树
      kuàng      wān    huái bào      yú
    空(  )   台(  )  (    )  剩(  )
   2、我要把生字写正确写规范。
    “湾”笔顺__________________,第十二笔是_____,组词_______。
    “袭”共_______笔,第四笔是________,组词:_________。
    “暂”读________,第九笔是___________,组词:_________。
   3、我能理解下面的词语,并能联系生活用它们各说一句话。
     谈何容易:              凋谢:
   4、我要把课文多读几遍,做到:不错字、不丢字、不颠倒词序,能正确停顿、断句。达到熟读课文。
   5、通过朗读课文,我知道课文主要写了:__________________________。其中“生命桥”指的是_______________。

  教学过程

                   第一课时

  一、谈话导入,初感“给予是快乐的!”
    师:同学们,在“512地震”的灾难中,你们是怎样帮助灾区人们的?
    生:自由回答。
    师:钟老师知道你们不仅很聪明,而且有一颗乐于付出,乐于给予的心。那么,假如你需要给于别人的不是物质,而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗?如果不仅是鲜血和骨髓,还有生命,你还能做到吗?
    生:可能会出现畏怕表情。
    师:有个台湾同胞可是很值得我们学习。
  二、切入《跨越海峡的生命桥》,在课文的语境中初步理解语言和心中的感动
    师:《跨越海峡的生命桥》,这是一个真实的故事,一个发生在杭州的故事,因为真实,因为就在我们身边,我在读这个故事的时候,格外感动,我想你们也一样,让我们一起来读这个故事。
    边读边思考:
    ①课文写了一个怎样的故事?用自己的话说说。(时间、地点、人物、事件)
    ②了解完故事后,你有什么感受?写下来,将写好的感受与同学交流。
    ③感悟后有什么疑问?(主要是针对台湾与大陆的关系、白血病的治疗)
    生:自由读课文;写感受;组内交流。
    检查读书情况,学生自由交流上面提出的问题。
  三、认生字,写生字
   1、认字:交流识字方法;开火车读;一字组多词。
     强调:血、髓、暂、脉等字的读音。
   2、写字:个别展示;学生板书。
     峡、桂、移、湾、彼、怀、旷、胞、脉左窄右宽;暂下边的“日”稍扁
  四、布置作业:
   1、抄写生字词。
   2、画出使自己深受感动的语句或段落,多读几遍。

                   第二课时

  一、听写词语,温故知新
   1、听写带有生字的词语
   2、讲评订正。
  二、品读课文,交流感受
   1、小组内交流自己深受感动的语句或段落。重点是说出自己的感受。
   2、集体交流、汇报。引导学生对以下句子作重点感悟理解:
   (1)学习一二自然段
    a.结合语句理解:凋零、绽放、几经辗转
    b.重点句子“这个刚满18岁的年轻人……唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。”(提示:找出两对反义词;18岁,是绚丽的花季,风华正茂,就像“含苞的花朵”。“面临凋零”文中指的是什么?)
   (2)学习三至六自然段
    a.结合语句理解:步履、袭击、空旷、涓涓流出
    b.“小钱静静地躺在病床上……脸红润起来”
     “此时此刻,……那位青年也静静地躺在病床上”
     师:他们静静地趟在病床上,但是他的内心一定是极不平静的,他会想些什么呢?让我们用心去贴近这位台湾青年的心,听一听他们会想些什么。听到了就说出来。
     文中“两个静静地躺在病床上”将台湾青年一心为他人着想、无私奉献地精神跃然纸上。
   (3)学习第七自然段
    a.结合语句理解:骨肉同胞
    b.“两岸骨肉同胞用爱心架起了……必将一代一代传下去。”
     两岸同胞地血脉亲情是无法割断的,这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”这种血脉亲情是生命的火种,必将经久不息,世代相传。
  三、感情朗读,拓展思维
   1、有感情朗读最后一自然段。
   2、师:这是一次跨越海峡的拯救行动,这是一次和死神争夺生命的较量,最后,生命在人们的无私的给于中复活了,生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了,他的身体会慢慢康复,他苍白的脸会慢慢红润起来,他的心中一定会充满了感激,你想他会感激谁呢?为什么?
   3、如果有一天小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇,他们的表情会怎样?会说些什么话?
  四、小结
    联系课文内容用“终于”写一句话回顾全文
    小钱几经辗转,终于__________________________。
    经过一次又一次地努力,台湾青年地骨髓,终于___________________________。
    经过十几个小时地奔波,李博士终于________________________。
    经过两岸同胞的全力救助,小钱终于___________________________________。
    _____________________________,终于_____________________________________。
    师:由于历史和政治的原因,台湾和大陆现在还没有直接通航,台湾当局不允许飞机直接飞到大陆,只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡,还有很多人为的阻隔,但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情,两岸同胞用爱心架起了一座──跨越海峡的生命桥
  五、作业
   1、背诵自己喜欢的三个段落。
   2、小练笔:如果有一天小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇,他们的表情会怎样?会说些什么话?