教学目标：
　　　1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
　　　2、进行词语搭配的练习。
　　　3、体会“果然”的意思，并会运用。
　　　4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
　　　5、进行口语交际。
　　　6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。
　　教学重点：
　　　1、体会“果然”的意思，并会运用。
　　　2、学习使用冒号、引号。
　　教学难点：
　　　1、正确使用“果然”写句。
　　　2、正确使用冒号、引号。
　　课时：4课时。（含习作）

　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、巩固部首查字法，提高查字典的能力。
　　　2、进行词语搭配的练习。
　　　3、体会“果然”的意思，并会运用。
　　　4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。
　　教学重点：
　　　1、体会“果然”的意思，并会运用。
　　　2、学习使用冒号、引号。
　　教学难点：
　　　1、正确使用“果然”写句。
　　　2、正确使用冒号、引号。
　　教学过程：

　　一、用部首查字法查字。
　　　1、指名读题，说说题目要求我们做什么。（理解题意）
　　　2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。注意所填页码是字典正文页码。（确定不收，然后独立查字，写答案。）
　　　3、订正答案，针对出现的问题进行指导和练习。
　　二、搭配词语的练习。
　　　1、指名读题，弄清题目要求。
　　　2、学生独立填写，把问题提出来集体讨论解决。
　　　3、指名说答案，大家评议。
　　　4、集体讨论，解决疑难问题。（丰富学生的词语积累。）
　　三、把句子补充完整：
　　　1、指名读题，弄懂题意。
　　　2、分析例子，体会“果然”的意思和作用。
　　　　　他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
　　　　　（果然：表示事实与所说的或所想的一致。）
　　　3、试着口头补充句子。大家互相订正补充。
　　　4、在书上写答案。
　　　　　参考答案：气象台预报今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
　　　　　　　　　　小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。
　　四、学习使用冒号、引号。
　　　1、复习冒号、引号。
　　　　　出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。
　　　　　（在提示语后面加上冒号，给人物语言加上引号。）
　　　2、自己读读句子，试着加上标点，注意正确使用问号和叹号。然后，再读一读。
　　　3、集体订正。
　　　　（1）吴晓燕好奇地问：“叔叔，秋天也能植树吗？”
　　　　（2）李岩问赵亮：“你长大了最想做什么？”赵亮想了想，说：“我最想当宇航员。驾驶着飞船，在宇宙中飞来飞去，多有意思啊！”
　　　4、要求大家学习了冒号和引号的用法，在写句子时要正确使用。介绍《语文读本》中《淘气的标点符号》。
　　五、作业：用“果然”练习写一句话。（困）

　　　　　　　　　　 　　第二课时　口语交际

　　教学目标：
　　　1、介绍自己名字的来历或含义，提高表达能力和交际能力。
　　　2、感受长辈对自己的关心，了解长辈对自己的希望。
　　教学重点：介绍自己名字的来历或含义。
　　教学难点：激发学生想说的兴趣。
　　教学准备：每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　　教师谈话：我们每个人都有自己的名字，我们的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的倾注了父母无限的祝福。你的名字是怎么来的，你的名字有什么特殊的含义？这几个名字，大家猜猜有什么含义？（出示几个同学的名字）
　　二、进行口语交际：
　　　1、猜出示名字的来历。（每个同学自己纠正、补充）（困）
　　　2、同学之间互相猜猜名字的来历，自己做说明或介绍。
　　三、进入交际高潮：
　　　1、猜猜老师名字的来历。（老师做介绍）
　　　2、介绍自己家长名字的来历。
　　　3、介绍自己收集的名人名字的来历。
　　四、课堂小结：表扬同学大胆发言，勇于发表自己的见解。
　　　　提点希望：与人交际中要尊重对方，尊重别人就是尊重自己。注意在交际中准确使用礼貌用语。
　　五、作业：把你好朋友名字的来历讲给家长听。

　　　　　　　　　　 　　第三课时 习作（第一课时）

　　教学目标：
　　　1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。
　　　2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
　　　3、写完之后读给同学听。
　　教学重点：
　　　1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。
　　　2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
　　教学难点：能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　　　谈话导入：我们每个同学都有自己的爱好和特长，刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异想天开。他们都把自己的爱好和特长记录了下来，我们一起看一看。
　　二、学习例文：
　　　1、自读3段话，了解意思。
　　　2、你对哪段话感兴趣，先读一读，再说说它是围绕哪个意思写的，通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的。
　　　　（喜欢哪段话就读哪段话。以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。通过两个事例把这个意思写具体的。）
　　　3、说说这3段话的写法。（先介绍自己有什么爱好或特长，再用具体事例把这个意思写具体。）
　　三、指导习作：
　　　1、想想你自己有什么爱好或特长，有什么事实来说明。（结合实际说一说自己的特长）
　　　2、在小组里说一说。
　　　3、试着写一写，写好后自己读一读，改一改。（自读自改。）
　　　4、选择有代表性的，在班内读一读，讨论如何改进。
　　　5、在小组里读一读，请大家帮助修改。（集体评改。）
　　四、课堂小结：本节课我们学习了围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体的方法，并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。
　　五、作业：把自己写的一段话读给家长听，请家长提出修改建议。

　　　　　　　　　　 　　第四课时 习作（第二课时）

　　教学目标：
　　　　对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作进行评改，使学生能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。
　　教学重点：对习作进行评改。
　　教学难点：指导学生，把要表达的意思写具体。
　　教学准备：优秀段落5篇，待改段落1篇。
　　教学过程：

　　一、展示优秀作品：
　　　1、挑选几份写得好的段落请作者读给大家听。
　　　2、大家评议这些段落写得怎么样，好在哪。（评议：能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。）
　　二、集体共同修改一段话：出示这段话，请大家自读并指出不足，提出修改建议。
　　　1、不能围绕一个意思写话。
　　　2、意思写得不具体。
　　　3、意思表达不清楚。
　　　4、有错别字和病句。
　　三、自己修改习作。
　　四、作业：修改自己的习作。