教学目标：
　　　1、提高近义词辨析能力和运用能力。
　　　2、培养学生使用多种句式进行表达的能力。
　　　3、能正确使用修改符号。
　　　4、培养学生初步的独立阅读能力，能结合给出问题德进行思考，粗知文章大意。
　　　5、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
　　　6、综合实践活动
　　教学重点：
　　　　培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
　　教学难点：
　　　　综合实践活动。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　完成目标1、2

　　一、选词填空：
　　　　　　神秘　　神奇
　　　（一）、机器人也能够当导游,这简直太()了。
　　　（二）、()的人类基因组已经被科学家破译了。
　　　　　　发明　　发现
　　　　1、计算机是20世纪人类最伟大的()。
　　　　2、考古学家在北京周口店()了北京猿人的头盖骨。
　　　　方法：
　　　　①结合填写的句子，大体了解两组近义词的区别。
　　　　　“神秘”和“神奇”的区别在于前者说的是非常奇妙；后者说的是使人摸不透。
　　　　　“发明”和“发现”的区别在于前者是指原来没有，创造出的新事物或新方法；后者是指客观上就有，而原来人们不知道经过研究探索看到或找到的。
　　　　②再选择词语填空。
　　二、照样子写句子。
　　　　例:爷爷被甜甜逗笑了。
　　　　　　甜甜把爷爷逗笑了。
　　　　　1、这道题被童童解决了。
　　　　　　　_________________
　　　　　2、机器人灵灵被周围的人挤得无法行动。
　　　　　　　______________________________
　　　　方法：
　　　　　①读懂例句，明白要求，怎样将“被”字句改为“把”字句。
　　　　　②明白改变句式是为了强调“被”字或“把”字后面谁的作用。
　　　　　③先说后写。
　　　　　④再说明白的基础上再让学生写下来。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　完成目标3、4、5

　　三、用修改符号修改下面句子有毛病的地方。
　　　1、是个全面发展的好学生。
　　　2、五光十色的彩灯把北京打扮得多么漂亮美丽呀!
　　　3、新加坡的交通管理得好，人们能够自主地遵守交通法规。
　　　　　方法：①读懂句子；②找准病处；③明白病因；
　　　　　　　　④使用修改符号修改正确。原则是：“原意要保，改动要小，符号规范，改法要巧。”
　　四、阅读短文想:
　　　　为什么纸张能变成风筝,竹子能够唱歌,树木能载着游客四处游玩？
　　五、我们的科技角:
　　　　查找有关机器人、星空或其他科技方面的材料（文字、图片等），办一期“科技角”。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三、四课时

　　完成目标6

　　六、综合实践活动
　　（一）、设计过年方案
　　（二）、分工合作,做好准备
　　（三）、开展活动,落实方案
　　（四）、完成习作

　　板书设计：