一、教学目标：
　　　1、联系上下文理解课文内容，体会到人们的善良及爱。
　　　2、通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感情的朗读课文。
　　　3、能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理。
　　　4、理解课文中的四字词语，并进行积累。
　　二、教学重点：理解课文内容，体会到人们的善良及爱。
　　三、教学难点：体会到人们的善良及爱。
　　四、教学过程:

　　（一）、复习
　　　1、今天我们继续学习第10课《5美元的故事》
　　　2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。
　　　　　根据意思写出对应的四字词语。
　　　（1）、形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）
　　　（2）、形容忽然醒悟。（恍然大悟）
　　　　　　根据课文填一填
　　　　　　(拍卖员)听了（小男孩）的话恍然大悟
　　　（3）、形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。
　　　（4）、形容什么东西都没得到。（一无所获）
　　　（5）、形容非常安静。（鸦雀无声）
　　　（6）、形容没有事先约定，彼此看法或行动一致。(不约而同)
　　　　　　根据课文填一填
　　　　　　（所有的人）都不约而同地看着（小男孩）,（会场）鸦雀无声
　　　　　　这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。
　　　3、下面我们来一起学习课文
　　　　　快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事？
　　　　　学生自己说
　　　　　谁能用这样的句子说一说。
　　　　　在拍卖会上，（）仅有的（）美元买到了（）的（）。
　　（二）、深入理解感悟课文
　　　1、学习第二自然段
　　　　　师：通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车？用直线画出来。
　　　　　学生汇报找到的词：“第一个”“总是”“眼睁睁”
　　　　　师：谁来读读这句话，
　　　　　引导学生进入角色
　　　　　师：如果你是小男孩，你总是第一个喊价，然后眼睁睁的看着自己想买的自行车被别人买走，你的心情是怎样？
　　　　　（“第一个”“总是”体会出小男孩急切得到自行车的焦急心情
　　　　　“眼睁睁”体会出小男孩失望的心情。）
　　　　　师：你能带着这种感情读读这句话吗？
　　　　　师：你读得真好，你是怎样读得这样好的？
　　　　　生：我用的是重点词读法
　　　　　师：你抓住哪几个词重点读了
　　　　　师：谁能像他这样读一读。
　　　　　师：你读得真好，你是怎样读的？
　　　　　生：我边读边体会小男孩难过、失望的心情。
　　　　　师：谁能像他这样读一读。
　　　　　师：你是怎样读的？
　　　　　生：我是想象当时的情景读的。
　　　　　师：谁能像他这样读一读。
　　　　　师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的情景等方法读。选择适合你的方法再去读一读。
　　　2、学习第三自然段
　　　　　师：小男孩每次总是以5美元第一个喊价，最后却眼睁睁的看着别人用30美元、40美元把自行车买走。这时如果你在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀？能用书上的一个词来说一说吗？（疑惑不解），
　　　　　我就是这个小男孩，那你能问问‘我’为什么这样做吗？
　　　　　生：你为什么不出较高的价钱来买呢?
　　　　　师:我……我只有5美元。
　　　　　师：我们来把这一幕演一演，
　　　　　男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白
　　　　　师：老师听出拍卖员开始疑惑不解，后来恍然大悟。
　　　　　谁能像这样读读。
　　　　　或：老师听出小男孩吞吞吐吐，不好意思。
　　　　　谁能像这样读读
　　　3、学习第五自然段
　　　　　师：小男孩最后买到自行车了吗？你是怎样知道的？在文中找一找，同桌说一说。
　　　　　生：复述第五自然段
　　　　　师：咱们把这个情景演一演。
　　　　　一名同学演拍卖员，一名同学演小男孩，其他同学演拍卖场中的所有人，
　　　　　指名让学生演。
　　　　　演完后，老师问演小男孩的同学：“你在喊5美元的时候，你的心里在
　　　　　想些什么？”
　　　　　生：我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。
　　　　　老师问演拍卖场中的所有人的同学：
　　　　　师：你们不约而同的看着小男孩，会场上鸦雀无声的时候，你们心中在想什么？
　　　　　生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧！
　　　　　师：你们为什么不出价？
　　　　　生：因为小男孩只有5美元？
　　　　　师：你们是怎么知道的？
　　　　　生：第四自然段，参加竞买的人们开始把目光落到小男孩身上，逐渐明白了其中的缘由。
　　　　　师：你会联系上文找出答案，你真棒！
　　　　　师：最后你们发出的欢呼声，是为了什么？
　　　　　生：为小男孩买到车而欢呼。
　　　　　师：你们用30美元、40美元买到了自行车时心情又会怎样？
　　　　　生：高兴。
　　　　　师：这个高兴和你们欢呼时的高兴一样吗？用什么不同？
　　　　　生：用30美元、40美元买到了自行车时的高兴是为自己，我们欢呼的高兴是为小男孩。
　　　　　师：你们看到小男孩买到车而欢呼高兴，这说明了什么？为什么你们也想买到这辆自行车，却更希望小男孩买到呢？
　　　　　老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想什么？
　　　　　师：想快点让小男孩买到车。
　　　　　师：带着你的感受读一读。
　　　　　指名读
　　　　　师：那老师想问问你，小男孩为什么用５美元就买下了一辆漂亮的自行车了吗？
　　　　　同桌说一说
　　　　　全班交流
　　　　　（1）、所有的人不喊价
　　　　　（2）、所有的人都同情小男孩
　　　　　（3）被小男孩的执著感动（每辆车起拍时；小男孩总是第一个以5美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎绝望的又喊出“5美元”）
　　　　　师：让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧！
　　　　　指名读
　　　5、小男孩仅用5美元就买到了一辆最好的自行车，他知道人们为他做了什么吗？他感受到了什么？所以他露出了灿烂的笑容，透过这张灿烂的笑脸。你仿佛看到了（）
　　　　　板书：善良、爱
　　　6、请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。
　　五、作业
　　　1、把这个故事讲给家人听。
　　　2、同学利用课间在小组内分角色演一演。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　10　　5美元的故事
　　　　　　　　　　　　　　　　善良　　爱