教学要求：
　　　1.让学生通过查字典方式来认读生字。
　　　2.运用分角色等多种形式朗读课文，在读中了解课文，领会课文大意。
　　　3.在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人，关心环境的美好心灵感染。
　　　4.参与绘画比赛，在说“画”中，练习想象，渗透人文关怀。
　　　5.渗透口语交际的训练。
　　教学重点：
　　　　在朗读、评画中，感受画中的丰富想象力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。
　　教学过程：

　　一、谈话导入。
　　　　师：前几天，老师参加了一个班的绘画比赛。今天我带来了其中的几幅作品，你们看【出示课件：四幅图】莹莹画了一座金灿灿的宫殿；兵兵画了一条清澈的小河；扬扬画了一对大翅膀；明明画了一把大锯，锯上满是尖尖的齿。他们为什么画这些画呢？我看不明白。我们打开课本，看能不能在文中找到答案。
　　二、新授课。
　　　1.师：在学习课文时，遇到不认识的字要怎么办？【查字典、查书、问老师】请你打开书，轻声读一遍课文，把字音读准确。
　　　　生读。
　　　2.师：读完了课文，你找到答案了吗？那课文中他们是怎样向老师解释的呢？请你默读课文的3—6自然段，把同学们说的话用直线画下来。
　　　3.师：谁愿意替文中的小朋友讲讲自己的画？【指导生用书上的语言回答，当学生说完画的内容后，师回答：哦，我懂了。】
　　　　师：他读得准确吗？谁再读读？
　　　　正音：我们看电视里拿着金箍棒的是谁？（孙悟空）叫孙？空！认读字表里没有，又拿不准的字怎么办？【生：查字典】（悟wù）
　　　　师：这也是一种认识字音的方法。
　　　4.师：哦，同学们，我懂了，我全懂了。谢谢你们！可是，同学们画得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底谁的画该得第一呢？【板书课题】
　　　　（师用文中的语言回答，引导学生回归课文，看看书上是怎么说的）
　　　5.师点评：宫殿---象征善良；大翅膀---象征正直；小河---象征关心环境；大锯---象征着关心他人。
　　　　师适时板书：献出爱心
　　　6.师：这几个小朋友的想象力是那么的丰富，他们有的想到了童话故事中卖火柴的小女孩，有的想到了小动物，有的想到了动画片里的黑猫警长，还有的想到了孙悟空。这四个小朋友都献出了自己美好的心愿，如果让你也像他们一样，带着一份爱心去参加绘画比赛，你想画些什么？为什么这样画？
　　　　A.请你自己静静地想一想。如果“我”参加绘画比赛，我想画……【出示课件：如果我参加绘画比赛，我想画……】【要求：说的时候要说明白“我”要画的是什么，为什么这样画？】
　　　　B.师：谁愿意把你的想法和我们大家说一说？说的时候要做到声音洪亮，把意思表达完整。听的同学要认真倾听，并能就不理解的地方提出你的看法。
　　三、小结
　　　　今天，我们一起欣赏了这几位小朋友的作品，并且对这些画发表了自己的观点，也从这些画中感受到了他们那颗善良的心。通过学习课文，你们一定掌握了一些读书的方法。当我们遇到读不准字音的字时，可以请字典朋友来帮忙；当你读不明白的时候，还可以联系我们的生活实际去理解。希望你们多读书，与书交朋友。

　　四、板书设计。
　　　　　　　　　　　　　　　20.谁该得第一
　　　　　　　　　　　　　　　　　献出爱心