师：我们共同完成心灵与心灵的对话。不认识我的同学，想认识我的举手。（众生举手）
　　师：你想了解我的什么？你可以提问题。
　　师：谁来提第一个，好，这个女同学。
　　生：老师我想问你，你在哪个学校教学的。
　　师：哦，我原来是在北京国际光明小学做一名老师，去年开始到教研室工作，你知道教研室是干什么的吗？
　　齐生：不知道。
　　师：大家都好陌生是不是啊？
　　师：教研那个教，就是教育教学的教。
　　生：教研室就是教育研究室。
　　师：对，搞教育教学研究的，就是想怎么样把课上得更好。怎么让孩子得到更好的成长。
　　师：你问问题吧！奖励你的。
　　生：老师你到底姓什么？
　　师：我到底姓什么？我姓王，三横一竖的王，大家可以叫我什么？（生齐：王老师）
　　师：还想问什么？
　　生：叫什么？
　　师：哦，这个不保密，我把它写在这儿。（师板书名字：王文丽）这个名字是我父亲给我取的，你知道我父亲给我取这个名字是什么意思吗？寄托了他什么样的感情？
　　生：我知道，是想让老师语文学得好，又长得漂亮。
　　师：有一定的道理，所以我当了语文老师，至于漂亮不漂亮，我是觉得一个人最美的，不仅仅是她的外表（生齐：心灵）我希望一个人要从内到外都洋溢着一种美。
　　生：听我奶奶说啊，文丽文丽，是说你的文字写得很美丽。
　　师：我告诉你们，我通常不喜欢用这个，在别人让我写名字的时候，我通常用这个，（板书：莉）认识吗？（生齐：莉）
　　师：茉莉的莉，有谁知道，我为什么用这个莉吗？
　　生：可能是老师喜欢茉莉花吧！
　　师：为什么喜欢茉莉花？
　　生：可能是茉莉花长得美丽，你才喜欢茉莉花吧。
　　师：茉莉花非常的小，但很白，味道有点香，我喜欢她的纯洁和清香。生：为什么你的头发象鸟巢？（会场一场笑声）
　　师：我非常欣赏他的诚实和勇敢。他有什么问题、什么心理话，可以直截了当地说出来。那为什么会这样呢？我告诉大家，每个人的审美观点不同，比如说。有些人喜欢长发，长发飘飘十分飘逸，我也喜欢。但我的头发非常的少。为了显得多一点，我就跟理发师说，一定要把我的头发烫得蓬一点，卷一点，就显得我的头发多一点。
　　生：老师我想问你，你最喜欢吃什么？
　　师：你很喜欢吃啊，你喜欢什么？
　　生：我最喜欢吃麦当劳、肯德基这类的快餐。
　　师：哦，有人这样说，快餐呢，当时很饱。而汤，越煲越有滋味。我喜欢喝汤。
　　生：我想问你几岁？
　　师：我这么说，我20岁参加工作，我工作13年了。
　　生：哦，33岁了。
　　师：好，我知道你们特别喜欢我，从你们的眼神里，感受到你的友好。师：今天我们要学的课文是（生：锡林郭勒草原）
　　师：我把它写在黑板上，看谁看得认真，坐得端正。（板书课题）
　　齐读课题
　　师：注意在读这个题目的时候，要把这个词读得更紧凑点。怎么读？
　　生读锡林郭勒
　　师：谁知道锡林郭勒是什么意思？
　　生：郭勒是河川的意思，锡林我就不知道了。
　　师：对，锡林郭勒就是有草有水的地方，水草丰美的地方，就叫做锡林郭勒草原。这个词是从英语里翻译过来的，这种词还有很多，比如说，还有哪些？
　　生：山清水秀。
　　师：不对，比如说：吉普车，咖啡…（生讲英语）
　　师：蒙语当中有许多都有特殊的意思。比如：内蒙古自治区的省会是呼和浩特就是草原、绿色的意思。
　　师：有个小伙子，打篮球的，人高高的。
　　生：巴特尔。
　　师：对，他的意思是英雄的意思。
　　师：是的，蒙古就有许多有趣的文化。今天我们就要到带有蒙古民族特色的地方，锡林郭勒草原去看一看。同学们把课文打开来。书读过了吗？
　　师：大家想一想锡林郭勒草原到底给你留下了怎么样的印象呢？
　　（指名分节读）
　　师：都读得很通顺、流利。个别的地方有小问题没关系，随着学习的深入，我们一起来解决。
　　师：那谁来说说锡林郭勒草原给你留下了怎么样的印象？
　　生：很美。
　　师：他用一个“美”字来概括，还可以说“美丽”。（板书：美丽）
　　生：锡林郭勒草原上动物特别多。
　　师：是的，是一个欢腾的世界。
　　生：锡林郭勒草原很广阔。
　　生：很热闹。
　　师：我把你们的话写在黑板上，大家别着急。（板书：广阔、热闹、欢腾的世界）
　　生：这里山清水秀给我留下了很好的印象。
　　师：你说的这个词也给我留下很好的印象。（板书：山清水秀）
　　师：现在先想一想，你所表达的词可不可以用黑板上的词来表达，如果可以就不用了。还有不同的吗？
　　生：我觉得锡林郭勒草原对我们来说是个无价之宝。
　　生：那边环境很好，空气也很好。
　　师：刚才我们是零零碎碎的感受到锡林郭勒草原是这样的，那样的，现在你能不能用一句话把其中的两、三个意思连起来说。
　　生：锡林郭勒草原是美丽、广阔的，是我们梦中的人间仙境。
　　生：锡林郭勒草原不仅美丽广阔，而且是个欢腾的世界。
　　生：美丽、广阔、热闹、山清水秀的锡林郭勒草原是个欢腾的世界。
　　师：你们看，别人正着说，他能反着说，不同的表达，表现的意境是一样的。
　　师：锡林郭勒草原到底美在哪？欢腾在哪？大家自己来读课文，待会老师有问题考大家。（学生自由读课文）
　　师：刚才读的时候，有个小朋友问老师，小马驹是什么意思？
　　生：就是刚生出来的小马。
　　师：对，刚生出来的小马。我把这个词写在黑板上。（板书：小马驹）（出示课件：马妈妈给小马喂奶的图片）
　　师：哪只是小马驹？
　　生：那只在吃奶的小马。
　　师：这种还在吃奶的小马我们叫它小马驹。
　　师：那，老师这么写，你们看！（板书：儿）
　　师：怎么读？（齐读）再读。
　　师：你们看加上个“儿”字之后，你有什么感觉？
　　生：很可爱。
　　师：对，有时候就加上一个“儿”字，马上就能让人感受到它很可爱。中国的语言就是这么的奇妙。
　　师：你知道刚出生的小牛叫什么？
　　生：牛驹。
　　生：不对，叫牛犊。
　　师：你怎么知道的？
　　生：有一个成语叫做出生牛犊不怕虎。
　　师：他从成语里边得到这样的启示。刚出生不久的小牛，叫做小牛犊。（板书：小牛犊）
　　师：你也想把他变得可爱起来吗？怎么读？
　　生：小牛犊儿。（板书：儿）
　　师：那草原上还有成群的马成群的羊，（出示图片）出生的小羊怎么说？
　　生：小羊羔儿。（板书：小羊羔儿）
　　师：你怎么知道的？
　　生：从书上看到的，一些科学的书里都有。
　　生：从自己的理解里想出来的，小羊呢，很白，象雪糕一样。
　　师：但是你看他可不是雪糕的糕，雪糕的糕是米字旁的。
　　师：小朋友们生活当中、阅读当中、发现规律，这些都是我们学习的很好途径。
　　师：天上飞的，还有矫健的雄鹰，那小鹰叫什么呢？
　　生：雏鹰。（板书：雏鹰）
　　师：这些可爱的小动物都生活在美丽、广阔的锡林郭勒草原上。咱们再来读一读他们的名字，读出他们的可爱。（齐读）
　　师：刚才小朋友都读了课文，读得怎么样我还不知道。我现在请一位小朋友来读，其余的同学给他打分。
　　（指名读第一节，其余同学评分）
　　师：我们一起来读，用我们的心来读。
　　师：如果在广阔后面再停一下会更好，再读。（齐读）
　　（指名读第二小节）
　　师：读得不错，但是个别地方还要注意，我给他打98分。
　　师：我们来看第一句。（齐读第一句）
　　（出示图片：蓝天）
　　师：你们看，草原上的天，蓝的纯净，蓝的透明。你们看过天吗？
　　生：没有。
　　生：不蓝。
　　生：空气污染了。
　　师：那我们来读出草原的天跟我们这边不一样。（齐读）
　　师：满眼绿色，就是你的眼睛所能看到的地方，都是绿色的。再读这个词。（齐读）
　　师：好极了，一直铺向远方，注意眼睛看着我，穿透了黑板穿透了墙壁，一直到我们看不到的地方，全是绿色的。再来。