教学目标：
　　　1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
　　　2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
　　　3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。
　　教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
　　教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。
　　教学用具：投影、课件
　　教学过程：

　　一、课题导入，初步感知课文
　　　1、今天，我们一起学习第16课——《锡林郭勒大草原》
　　　2、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？
　　　3、（感受大、广阔），齐读课题
　　　　　引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？（第二自然段）
　　二、阅读理解，整体感知课文内容。
　　　1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。
　　　　（读书，理解，讨论，回答）
　　　（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）
　　　　　除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书]
　　　　　读出你的感受来。
　　　（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）
　　　　　如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）
　　　　　草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。
　　　　　山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
　　　　　（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）
　　　　　自己读读，读出自己的理解。
　　　　　指名读
　　　　　再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读）
　　　　　还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？
　　　（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美！）
　　　　　水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？
　　　　　（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
　　　　　我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
　　　　　除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？
　　　（4）（还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。）
　　　　　野花为草原增添了缤纷的色彩，有（）有（），还有（），散发着阵阵清香。
　　2、教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。
　　3、此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）
　　　　1）、请学生放声自由读
　　　　2）、指名读，感受广阔美丽
　　　　3）、小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（），最后是（）。
　　三、学习第四自然段
　　　1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。
　　　2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？
　　　　（1）说（训练学生用因为……所以……说话。）
　　　　（2）训练语言（因为矫健的雄鹰……所以……）
　　　　（3）小组同学连起来说说。
　　　　（4）听录音：小牧民多么快乐，所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱……他在歌唱什么？
　　四、想象、创新
　　　　今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）
　　　　你最想做些什么？（画画，唱歌，写诗）
　　　　我们一起创作一首歌草原新歌。
　　　　学了课文，你最想歌唱草原的什么？
　　　　（联系课文内容，表达自我感受）
　　　　请小组的同学一起合作完成自己的创作。
　　　　展示创作并评价（在歌声中结束本课）
　　五、课后作业
　　　　锡林郭勒大草原现在是什么样的呢？还这么美丽吗？请同学们课下做一次小小的调查或访问，写一篇调查报告。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　锡林郭勒大草原
　　　　　　　　　广阔美丽
　　　　　　　　　　　　　　　欢腾的世界