《笋芽儿》是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文。课文通过生动活泼的拟人化语言，不着痕迹地向学生渗透了“竹子成长的历程”这一科普知识。那么，一向被认为乏味的科普知识是如何渗透到这样一篇童话散文中的呢？
　　一、在和谐美妙的拟声词中渗透科普
　　“沙沙沙，沙沙沙。”未见其身，先闻其声。短短的六个字让一曲悦耳的音乐随之而来。不用说，这是春的消息。“轰隆隆！轰隆隆！”那不是让人害怕的雷电，而是两只大鼓，两个叹号似乎就是重重落下的两根鼓槌，读着掷地有声，铿锵有力。
　　是啊，春雨姑娘很温柔，她呼唤笋芽儿的时候是“低声”的。雷公公的脾气可不那么好，他用“粗重的嗓音”呼唤。这两个富有节奏的拟声词，好似一首美妙的交响曲，把笋芽儿叫醒了。
　　二、在生动形象的动作刻画中渗透科普
　　在这篇童话散文中，拟人的手法贯穿全文，于是桃花笑红了脸；柳树长长的枝条变成了绿色的长辫子；小燕子活泼可爱的身影就像一个个跳动的音符：“春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，
　　桃花笑红了脸，
　　柳树摇着绿色的长辫子，
　　小燕子叽叽喳喳地叫着……”
　　此处的省略号已不再是一个简单的标点符号，它蕴含着春天里的一幅幅美丽画卷：蝴蝶在花丛中尽情地舞蹈，小溪哗哗哗地向前奔跑……一个生机勃勃的春天展现在眼前。
　　她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
　　笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
　　笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
　　她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”
　　多么富有童趣的语言，“揉了揉”“伸了伸”如同一个孩子刚从恬静的梦中醒来。
　　“扭动”“钻”“终于钻出”“脱下”“长成”，这一连串的动作，让我们仿佛看到了一株娇嫩的笋芽儿慢慢挣脱妈妈的怀抱，勇敢地钻出地面，在风雨中成长为健壮的竹子。让我们轻轻闭上眼睛，置身于那静谧的竹林中，一个个新奇的小脑袋争先恐后地探出地面，耳边仿佛响起了稚嫩的声音：我要长大！我要快快长大！
　　三、在和谐温暖的人文关怀中渗透科普
　　春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
　　雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
　　妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”
　　“春雨姑娘”“雷公公”“竹妈妈”，多么亲切和蔼的人物。这些“人”带给笋芽儿的是温暖的呵护。“春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。”
　　爱抚着她，滋润着她，照射着她，温暖着她，这些相同结构的短语，带给笋芽儿的是无尽的关爱。读着这些短语，我们仿佛徜徉在爱的旋律中，在感受着笋芽儿幸福的同时，更享受着成长的快乐。
　　四、在严谨的文章脉络中渗透科普
　　笋芽儿被叫醒了。
　　笋芽儿看看四周仍然一片漆黑。
　　笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
　　笋芽儿终于钻出了地面。
　　笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
　　从课题推知本文是记叙文，文章脉络是：春雨姑娘呼唤沉睡的笋芽儿—笋芽儿被叫醒—雷公公用粗重的嗓音呼唤—笋芽儿扭动身子向上钻—笋芽儿终于钻出了地面—笋芽儿脱下一件件衣服—长成健壮的竹子。全文以笋芽儿的生长过程为线索，讲述了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段。出土之前，笋芽儿不顾一切阻拦，一个劲儿向上钻；出土以后，笋芽儿以顽强的意志排除阻碍，在阳光、春雨的帮助下，勇于进取，终于茁壮成长为高大的竹子。
　　正所谓：“披文入情。”作者用他富有童趣的文字向我们展示了竹子成长的过程，让我们感受到成长是一首感人的诗，是一幅精美的画，是一曲动听的歌。