教学内容：了解笋芽的成长过程。抓住它的神态、动作、语言，体会笋芽不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。
　　教学重点：有感情的朗读课文，体会笋芽不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼自己的思想感情。
　　教学难点：抓住笋芽的神态、动作、语言来体会它的思想感情。
　　教学过程：

　　一）、整体感知：
　　　　今天，我们继续学习23课《笋芽儿》。课文讲了一个什么故事呢？先来读一读提示。请你带着这个问题快速读课文，试着填空。
　　　　什么叫“强壮”？
　　　　笋芽曾经那么害怕寒风，后来又这么强壮，她的变化为什么这么大呀！在她的成长过程中，都有谁帮助她了？它们是怎样帮助她的呢？
　　二）、研读外因，感受帮助的必要。
　　　1.指导朗读（理解提示语的作用）
　　　　春雨姑姑的帮助：
　　　　我们用什么样的语气来读？文中告诉我们了吗？点明提示语的作用。
　　　　自读感悟，个读展示。
　　　2.尝试朗读（巩固提示语的作用）
　　　　雷公公的帮助：
　　　　第五自然段：你知道用什么样的语气来读？（粗重的嗓音）男生朗读。
　　　　小草的帮助：
　　　　“我要趁着这美好的时光，快快长大。”
　　　　感受：让笋芽儿想要成长、长大。
　　　3.了解植物生长的基本条件
　　　　春雨姑姑、太阳公公：
　　　　春雨姑姑笑了，爱抚着她，滋润着她。
　　　　太阳公公笑了，照射着她，温暖着她。
　　三、研读内因：感受笋芽的成长经历。
　　　　瞧，有这么多人帮助了她，每一次帮助之后笋芽的表现一样吗？
　　（一）自主阅读感悟胆小
　　　1.默读课文思考：出示
　　　　笋芽儿得到春雨姑姑、雷公公、小草弟弟、太阳公公帮助的时候，她有什么表现？用曲线画出来。
　　　　你从中感受到这是个怎样的笋芽儿？圈出重点词语。做批注。
　　　2.角色朗读感受胆小
　　　　春雨姑姑帮助笋芽时，笋芽是个怎样的笋芽儿呀？
　　　　根据提示语尝试读：
　　　　她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑糊糊的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢。”
　　　　联系生活实际读出语气：你跟妈妈撒娇时什么样呀？能想象着来读读这句话吗？
　　　3.联系上文理解词语感受胆小
　　　　“瑟缩”是什么意思？（害怕）
　　　　她在怕什么？联系上文第三自然段说一说。（娇嫩厉害寒风冻坏）
　　　　读妈妈的话：你体会出了什么？能读出来吗？自读
　　　　模仿一下动作！能读出她的害怕吗？指读
　　　4.角色朗读：
　　　　自读、指读、齐读
　　　　孩子们，这样的笋芽你们喜欢吗？为什么？板书：胆小
　　　　那你们喜欢什么样的笋芽？真希望雷公公帮助笋芽后，她能变的勇敢点！
　　（二）深入阅读感受勇敢尝试仿写
　　　（1）感受重点词语，读出理解
　　　　　笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去！”
　　　（2）想象：雷公公都说什么啦，让笋芽这样迫不及待地想钻出地面？（模仿雷公公粗重的语气说。）
　　　　　Ａ：不能胆小。（引导思路）
　　　　　Ｂ：春天的景色美丽。
　　　　　　　雷公公的话多有道理呀，假如你是小笋芽你想不想钻出去？
　　　　　　　可是，万一刮起寒风来可特别冷，小笋芽，妈妈不在你身边，你怕不怕？
　　　　　　　哎呀，我们的小笋芽真的变成勇敢的笋芽儿啦！（板书：勇敢）
　　　　　　读出感受
　　　（3）感受语言美，理解省略号的作用
　　　　　钻啊钻啊，小笋芽终于钻出了地面！地面上是一幅怎样的情景？
　　　　　读这部分文字。你有什么感受？
　　　　　　Ａ：景美
　　　　　　Ｂ：省略号想象还有什么景物呀？点名说
　　　　　　C：“永远也看不够”：第一次看到，小笋芽儿的心情会怎样？带着这种感受来读一读！
　　　（4）尝试仿句
　　　　　A展示图片：我们和笋芽儿一起去看看吧！
　　　　　　笋芽们，美吗？我们看见了春天，现在我们闭上眼睛，听听春天！-------
　　　　　　笋芽，你听见了什么？
　　　　　　让我们再来读读吧！齐读。
　　　　　B愿意把你看到的听到的用语言表达出来吗？出示：
　　　　　　这三个句子在写法上有什么特点？你能照这个样子说一句话吗？自说。点名
　　　（5）情感朗读，感悟勇敢
　　　　　　春天的时光多美好呀！小笋芽决定要快快长大，成为这美丽世界的一部分！于是，她再次表达着自己的心声！
　　　　　　笋芽儿急得大叫：“我不怕冷，我要赶快长大！”她勇敢的脱下裹在自己身上的小衣服。
　　　　　　感受重点词：急得大叫：笋芽在急什么？
　　　　　　A：急着长大
　　　　　　B：联系上文：喘不上来气。有什么感受？
　　　（6）句式练习深化感悟
　　　　　　假如你是小笋芽，你急不急？你想干吗？
　　　　　　脱下衣服：这衣服可代表着妈妈对笋芽的爱呀！为什么她一定要脱下来？再谈感受。
　　　　　　好，就让我们跟竹妈妈说句话吧！
　　　　　　妈妈，虽然这衣服是您对我的爱，但是（）。
　　　　　　你们真是有主见的笋芽，让我们再来读读笋芽的心声！齐读。
　　四、激情明理升华情感
　　　1.角色朗读激发情感
　　　　老师：笋芽儿刚刚脱去外衣，就刮起寒风了，你听，快穿上衣服吧！
　　　　学生：“我不怕冷，我要赶快长大！”
　　　　老师：小笋芽，难道你真的不怕冷吗？
　　　　学生：“我不怕冷，我要赶快长大！”
　　　　老师：你看，小动物们都回家啦，你也快回到妈妈身边吧！
　　　　学生：“我不怕冷，我要赶快长大！”
　　　　此刻，小笋芽儿做了一个决定，你知道是什么吗？（脱掉衣服，从此不再害怕寒冷，更不再依赖妈妈！）此时，你想对笋芽说些什么呀？（板书：坚强）
　　　　勇敢坚强的笋芽在大家伙的帮助下，终于长成了强壮的竹子。听，她在喊什么啊？
　　　　点名读。你听出了什么？（自豪）
　　　2.总结全文表达感悟升华情感
　　　　听着笋芽儿的呼喊，老师真是感慨万分呀！
　　　　想想吧，我们的小笋芽曾经因为害怕寒风，瑟缩着说------
　　　　在雷公公的鼓励下，她勇敢的说------
　　　　为了快快长大，他大叫着表达着：------
　　　　到如今，强壮的他自豪地喊着------
　　　　孩子们，这笋芽儿的成长经历你有什么感受呀？（她应该感谢谁呢？）
　　　　　A：自己的努力——笋芽儿由胆小---勇敢---坚强（不依赖妈妈的溺爱。）
　　　　　B：需要的是对她成长有利的帮助。
　　　　能结合你自己来谈谈感受吗？（自己的努力、别人的帮助。）
　　　　那么当你遇到困难的时候，能不能象笋芽一样勇敢、坚强，不去完全依赖爸爸妈妈呀？
　　　　好，让我们也对爸爸妈妈大声的喊出来：“爸爸妈妈，我------长大啦！