《练习8》教学设计之三
浙教版小学语文三年级上册教学目标:
1、能改正常见的错别字。
2、学会区别形近字,并组词;能从一组句子中找出一对近义词;能按要求给词语分类。
3、能照样子把句子写完整;初步学会修改句子中用得不适当的词语。
4、初步学会按指定的要求默读短文,做练习。
课时安排:2课时
第1课时
教学目标:
1、能改正常见的错别字。
2、学会区别形近字,并组词;能从一组句子中找出一对近义词;能按要求给词语分类。
3、能照样子把句子写完整。
教学过程:
一、第1题。
1、口头修改。
2、书面修改,然后说说平时哪些字容易写错,该怎么办。
二、第2题。
生练习,然后让学生探讨每一组字的特点,体会偏旁与意思之间的关系。
三、第3题。
明确题意,练习。
四、第4题。
1、读题目,明确要求。
2、分类练习,说说为什么这样分,从中明白概念。
3、把词语分3类写下来。
4、说说起他的农具、农活和农作物名称。
五、第5题。
1、启发学生读题目和例句,明确要求。
2、鼓励学生口头说一说,应该怎样把句子补充完整。提倡拓展思维,寻求不同的答案。
3、各自书面填写。
第2课时
教学目标:
1、初步学会修改句子中用得不适当的词语。
2、初步学会按指定的要求默读短文,做练习。
教学过程:
一、第6题。
1、让学生边读句子,边划出句子中用的不合适的词语。
2、让学生说说如何修改,可让程度好的学生讲讲修改的理由。
3、书面练习。
二、第7体。
1、将次序混乱的6个词语,按事情发展的先后顺序重新排列,可请学生读一读这些词语,划出其中两个和心情有关的词语,再想一想其余4个词语顺序该怎样排列。
2、从短文中找出有“果然”的句子读一读,想想“果然”一般用在什么情况下,然后要求独立写一句话。
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