（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
　　　　　　读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你的看法。（热心助人、做事不求回报。）
　　　2、升华主题：
　　　　其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样？要联系文章中司机的身份。
　　五、再次回到课文的景物描写。
　　　　当我们了解了作者所要表达的主题，完全认识了作者笔下的阿玲之后，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？（泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
　　　　再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？
　　　　（让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。）
　　六、请你谈一谈你在这节课中的收获

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学要求
　　　1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用“悦耳”、“赞叹”造句。
　　　2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
　　　3、指导学生进行小练笔，培养学生的想象能力和创造思维能力。
　　教学重点　　本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。
　　教学难点　　指导学生把话写完整，把自己的意思表达清楚、明白。
　　教学过程

　　一、复习
　　　　我们已经精读了课文29课《曼谷的小象》，请你说一说，这篇课文美在哪儿？
　　　　你觉得应该用怎样的感情来读？请你自己美美地把课文读一遍。
　　二、指导学生背诵课文四、七小节
　　　　提醒学生要按照我们以前讲过的背诵课文的方法。
　　　1、复习两段课文的主要内容。
　　　2、完成填空。
　　　3、教师引读，学生背诵。
　　　4、给学生一定的时间，让学生自己背诵，还可以背诵自己喜欢的段落。
　　　5、学生比赛背诵。
　　三、学习生字词。
　　　1．自学生字词，并引导学生找出带有生字词的句子。把生字按课文大意连成一段话。
　　　　（培养学生说话能力，在具体语言环境中理解词语的能力。）
　　　　汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象走来。司机和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聪明的小象很快把汽车拉出来了。司机向阿玲表示感谢，阿玲笑眯眯地又指挥小象，喷净了车上的污泥。我心中赞叹着，多么乖巧的小象！
　　　　（以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影）
　　　2．重点讲解字形。（培养学生识字能力）
　　　　感谢：就是谢谢，“感”字上下结构，“心”字底。
　　　　鼻子：讲明上中下结构。
　　　　乖巧：注意讲明“乖”与“乘”的区别，指导学生写好笔顺，先中间后两边。
　　　3．讲解个别词语。
　　　　（培养学生在句子中理解词语能力及口头造句能力）
　　　　赞叹：就是非常称赞。引导学生体会作者为什么会非常称赞？
　　　　悦耳：就是声音很好听。引导学生组成词组如：悦耳的歌声，悦耳的琴声，悦耳的铃声及小鸟悦耳的叫声等。
　　四、指导造句，练习说话
　　　1、从书中分别找出含有“悦耳、赞叹”一词的句子读出来，体会这两个词的意思。
　　　2、指导造句：
　　　　(1)悦耳：好听的意思，一般形容声音。（铜铃声、说话声、乐曲声、钢琴声、流水声……）
　　　　(2)赞叹：称赞、夸奖。
　　　　　　例：面对精巧的工艺品，参观的人们赞叹不止。（杂技表演、伟大建筑、精致的艺术品突出的好事……）
　　　　　　注意句式：在什么情况下，谁？发出赞叹？谁？在什么情况下发出赞叹？
　　　3、练习造句，师生评议。
　　五、指导学生写话
　　　　按照课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。
　　　　要求：1、根据课文内容，展开合理的想象。
　　　　　　　2、注意把句子写通顺，写完整。
　　　　　　　3、要有自己的创造性。
　　板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　29　曼谷的小象
　　　　　　　　　　　　　景美　　　　　物美　　　　　　人更美
　　　　　　　　　　　　　雾色　　　　　小象　　　　　　阿　玲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　拉车　　　　　　形象美
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‖　　　　　　　　‖
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　洗车　　　　　　心灵美