教学目标：
　　　1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。
　　　2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。
　　　3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。
　　教学重点：
　　　　理解课文内容，流利有感情的朗读课文。
　　教学难点：
　　　　理解2—6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
　　教学模式：情景教学
　　教具：多媒体课件
　　教学过程：

　　一、复习引入
　　　1、齐读课题两遍。(出示课题)
　　　2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。
　　　3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
　　　　（板书：风景优美、物产丰富、可爱）
　　　　　这是在“总说”西沙群岛。
　　　　　下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
　　二、学习课文2—6自然段
　　（一）自由朗读2—6自然段，边读边划出2—6段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）
　　　　　四人小组自由选择学习2—6自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？
　　　　　汇报情况：（一）海水
　　　　　1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？
　　　　　2、那些词可以看出来？
　　　　　　（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）
　　　　　　你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）
　　　　　3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？
　　　　　　（投影海底结构简图）
　　　　　请人朗读，老师指导。全班读。
　　　　　1、刚才哪个小组去海底潜水的？
　　　　　　四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？
　　　　　　你可以读出它的特点么？
　　　　　　“懒洋洋”、“威武”怎样读出来？请人读一读。
　　　　　　想读的站起来读，加上动作。
　　　　　　有的……有的……有的说明什么？
　　　　　　还有那些词看出鱼多？“成群结队”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”
　　　　　　你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）
　　　　　　同桌读—请人读—全班读
　　　　　2、海滩有人去了么？
　　　　　　四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？
　　　　　　贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）
　　　　　　那些词可以看出来？“拣不完”、“颜色不一”、“千奇百怪”（演示贝壳、海龟图）
　　　　　　你认为应该怎样读？自读—指名读
　　　　　3、海岛
　　　　　　愿意读海岛的同学自己起来读
　　　　　　海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说
　　　　　　从哪些词表现出是“鸟的天下”？
　　　　　　主要抓住“厚厚的”、“各种”、“遍地”、“堆积”等词来理解。（播放海岛的画面）
　　　　　　男孩，女孩比赛读。
　　五、朗读竞赛、作品展示
　　　　1、自由组合、自由选择2——6自然段来读
　　　　　　比一比，看谁读得好。
　　　　2、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。
　　　　3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。
　　六、学习第七自然段
　　　　抓住“日夜守护“、”必将“、“更加”来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。
　　七、总结全文
　　　　带着感情朗读