教学目标
　　　1、认识本课的2个生字，正确、流利地朗读课文。
　　　2、感受人与人之间的善良，学会理解别人。
　　教学重、难点
　　　能从语言文字中体会人物的思想感情，知道人大都是心地善良的，学会理解和尊重别人。
　　教学过程

　　一、开门见山，揭示课题
　　师：看到课题，你想提些什么问题？
　　生1：第六颗钻石有个什么故事？
　　生2：第六颗钻石怎么了？
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　　[教学反思：让学生围绕课题来提问题，激发学生想了解课文的欲望，学生积极性较高。同时也培养了学生质疑的能力。]

　　二、初读课文，合作释疑
　　1、根据“阅读提示“的要求，用自己喜欢的方式读课文。
　　2、合作解决围绕所提出的问题
　　[教学反思：这一环节学生能充分读通课文，并围绕“阅读提示”的要求来解决问题，气氛较热烈，问题也解决比较到位。但过后我觉得能否不要用“阅读提示”的框来限制他们，让学生自己去领悟会不会更好些？]

　　三、再读课文，解答疑难
　　1、整理各小组提出的较重点的问题
　　2、谈谈对“人大都是心地善良的”这句话的理解
　　[教学反思：在谈体会的过程中，学生大部分能说出这句话的大概意思，但谈得不深，不能直接和课文联系起来。我便让学生反复读，在读中悟，通过读来体会作者当时对失业者的宽容与理解。]
　　3、说说“我”是怎样让失业者交出第六颗钻石的”
　　[教学反思：有了对上一句的理解，大家都能轻易说出答案。因此，课堂气氛非常活跃。]

　　四、结合实际，加深认识
　　1、说说生活中见到或听到的宽容别人、尊重别人的事例。
　　2、想想生活中可能出现的几个问题，写在日记里。
　　[教学反思：对于联系实际，我们在教学中经常设计这一环节，但总发现学生，谈得不深或者无话可谈，这究竟是老师的问题，还是学生的问题呢？师者该如何改变这种状况呢？]

　　五、总结谈话
　　课后深思：为了让学生做到读中悟，悟中读，我在第三环节理解重点句中花费了整整一节课的时间，这在略读课文中是否有必要？略读课文究竟应当讲到或放到何种程度呢？