一、教材分析
　　这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。
　　这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。
　　此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。
　　本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。
　　本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。
　　二、教学要求
　　1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
　　2.学会本课生字。积累新词：
　　　富饶　岛屿　海防　前哨　交错　五光十色　异常　高耸　低陷　
　　　峡谷　绽开　蠕动　威武　千奇百怪　无所不有　庞大　栖息
　 　 重点理解带点的词语。
　　3.学习把句子的意思写得更具体。
　　4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。
　　三、教学设想
　　充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。
　　四、教学时间　三课时
　　第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。
　　第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。
　　第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。
　　五、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　(一)启发谈话，激发兴趣。
　　出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。
　　问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？
　　(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛
　　审题：什么是岛？什么是群岛？
　　出示中国地图
　　简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
　　这个课题的中心词是什么？(富饶)
　　从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)
　　(三)听录音。
　　思考：西沙群岛是什么样的地方？
　　(四)自学生字新词。
　　(1)提出自学字词时遇到的困难和问题
　　(2)重点检查
　　a.读音
　　　绽(zhàn)开　蠕(rú)动　一簇(cù)　 栖(qī)息
　　b.区别字形
　　c.理解词义
　　　通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。
　　(五)阅读课文，理清脉络。
　　1.自由读课文
　　思考：①全文共有多少小节？每节写什么？
　　②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？
　　③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？
　　④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？
　　⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？
　　2.分段朗读全文
　　(六)布置作业。
　　1.抄写生字新词
　　2.熟读课文
　　 板书设计
　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　(一)复习检查。
　　全文共分几段？是按什么分段的？
　　(二)讲读课文。
　　1.指名朗读一段
　　问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？
　　板书：风景优美物产丰富
　　2.默读第二段
　　思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？
　　(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)
　　①指名读第二节
　　问：这一节有几句话？每句话写什么？
　　问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)
　　问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？
　　练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。
　　讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)
　　本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)
　　练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)
　　小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。
　　练习有感情地朗读
　　②默读第三节
　　问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)
　　指名读一、二、三层。
　　提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)
　　指名读四层。
　　这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)
　　看幻灯：鱼
　　总：一群群穿来穿去
　　↓
　　分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……
　　↓
　　总：各种各样数不清一半……一半……
　　怎样概括这一节的意思呢？
　　小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)
　　指导自学第四节第五节
　　提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？
　　给这两节分层，概括段意
　　指导朗读四、五节
　　小结：第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶，这四方面是并列关系，练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽，海底有丰富的水产，海滩上有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。)
　　3.指名读第三段。
　　问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？
　　指名读首尾呼应的句子。
　　这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛)
　　(三)布置作业。
　　1.课后练习1、2、3
　　2.背诵第二、第三节
　　板书设计
　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　(一)正确、流利、有感情地朗读全文。
　　(二)课堂练习。
　　1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。
　　大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。
　　比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)