（5）句式训练，让学生练习用因果句子，说完整话。
　　①因为“我不比别人笨”，所以________。
　　②别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。因为我________。
　　四、学习4～5自然段。
　　1．指名读4～5自然段。
　　2．出示重点句：“教授自己做了几年，没有成功：同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”
　　3．课堂讨论。
　　（1）“教授自己做了几年，没有成功”的是什么事？
　　教师用这个问题，引导学生联系上文理解句意。
　　（2）让学生用课文中的句子回答问题，弄清事情的来龙去脉。
　　“那位教授一直在做一项实验，需要把青蛙卵的外膜剥掉。这种手术非常难做，要有熟练的技巧，还要有耐心和细心。教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试。”
　　（3）从这段话中哪些地方看出，这种手术非常难做？
　　这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，没有成功；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。
　　（4）童第周是怎样做成功的？
　　“童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”
　　文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。
　　（5）讨论：童第周为什么一定要做这件事？
　　教师提出这个问题目的是引导学生联系上下文读懂课文，深入理解童第周为祖国争气的崇高思想境界。
　　首先让学生自读4、6两个自然段，从文中找出带有“争气”一词的句子，然后想一想，童第周这次成功是在什么情况下为谁争气？经过讨论，要让学生认识到全文两次提到的“争气”含义是相同的。即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。但是第二次争气要比第一次争气更深一步。第一次是为自己争气，不甘落在同学们的后边。第二次是为祖国、为民族、为人民争气，不让外国人讥笑我们，不甘心落在外国人的后边。
　　五、学习拓展
　　让学生以“童第周真行！”为开头说一句内容具体的话，赞扬童第周取得的成绩。
　　例：童第周真行！他不声不响地刻苦钻研，终于做成了教授几年没有做成的手术，震动了欧洲的生物学界。
　　六、读了这篇课文，你从童第周身上学到了什么？
　　板书
　　　　　　　　　　　　　　26　一定要争气
　　　　　　　　　　　　　　　努　　　　　　不　刻　
　　　　　　　　　　　　　　力　　为　　为　　声　苦　
　　　　　　　　　　　　　学　　自　　　　祖　　不　钻
　　　　　　　　　　　　习　　己　　　　　　国　　响　研
　　 　　　　　　　　　只要有信心，肯努力，没有办不成的事。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学要求
　　1、练习用“耐心”、“钻研”两个词语造句。
　　2、练习用想象的方法说一段话。
　　教学重点　　复习课文内容，了解两次“争气”的联系。
　　教学难点　　进行想象说话，把意思讲明白。
　　教学过程
　　一、复习课文内容，了解两次“争气”的联系。
　　1、说一说课文主要讲了哪两件童第周“一定要争气”的事。
　　2、仔细两次“争气”有什么相同的地方？
　　“争气”的含义相同：一是要有志向，二是要有自信心，三是要肯努力。第二次争气要比第一次更深一步，是为祖国为人民争气。
　　二、练习用“耐心”、“钻研”造句
　　“钻研”的意思是仔细深入研究。
　　1、让学生从文中找出带有“耐心”一词的句子。
　　2、分析句式。
　　（1）指名读原句。
　　（2）分析句式：
　　谁　耐心地　做什么
　　谁　做什么事　很耐心
　　（3）举例：老师耐心地教育我们要好好学习。
　　3、让学生从文中找出带有“钻研”一词的句子。
　　4、分析句式：
　　谁，刻苦钻研什么。
　　谁具有钻研的精神，所以取得（获得）。
　　5、举例：张衡刻苦钻研终于做成了地动仪。
　　三、练习想象说话：
　　1．出示练习题：童第周经过刻苦钻研获得了成功。当同学们向他表示祝贺时，会怎么说，他当时的神态会是什么样的？想好后按顺序，有条理地说一段话。
　　2．让学生根据题意，展开想象讨论。
　　3．同学之间分角色练习说话。
　　4．指名让学生表演说话。
　　例：童第周终于成功了，教授兴奋地说：“童第周真行！”同学们也纷纷向他表示祝贺，有的说：“童第周，祝贺你成功！”有的说：“我要向你学习。”童第周激动地说：“谢谢老师的帮助和指导，谢谢同学们，今后我将更加努力，为世界的生物学研究多做贡献！”
　　四、语文实践活动
　　利用课余的时间收集我国科学家发愤学习的故事，认真读一读。我们将在下周五，进行一次讲故事比赛。