《赵州桥》教学实录之三

老人教版三年级语文下册

  生:(自由找。)

  师:(边巡视边自言自语)你想啊,老师喜欢的句子:一、这个句子要非常的重要;二、要非常地严谨;三、一定对同学们的写作文、读书、说话有很大地帮助。这样的句子老师才喜欢。只有一句。哇!这两个孩子第一个跟我心灵勾通了。千万别说啊!

  生:(纷纷地)老师,我找到了。

  师:已经跟我心灵相通的同学,请你们一起站起来,第一个沟通的是你们俩,是吧?

  生:是。

  师:请你们读那句话。

  生:(读课文)“赵州桥不但坚固,而且美观。”

  师:一起读一遍。

  生:(齐读课文)

  师:现在四十几个孩子都和赵老师心灵勾通了。那么多的句子不喜欢,专门喜欢这一句,为什么?好怪的赵老师呀!(笑声)别光笑,要琢磨琢磨,既然心灵通,我心里想啥你应该知道呀!说说看,谁当我的“心”,来表达一下?(笑声)

  生:我想应该是这座赵州桥经过了这么多历史还这么美丽,这样美观,所以您才喜欢。

  师:有点意思,还有谁来说?

  生:体会了赵州桥。

  师:什么意思?你再说一遍。

  生:体会了赵州桥。

  师:我明白你的意思了,把体会换一个词?

  生:概括地说明了赵州桥。

  师:他说出了我的第二个意思,就是这句话概括地说明了赵州桥的特点。赵州桥怎么样?

  生:坚固而美观。

  师:对,坚固、美观。刚才大家讨论了半天就说它坚固,它美观还没说。我想聪明的孩子一下就能找到哪儿写它美观的。找到没有?

  生:找到了。

  师:在那个“美观”的上边还是下边?

  生:下边。

  师:我最喜欢看大家读书时的表情。都拿起书来,我不听声音只通过你们的表情就能知道大家读得美不美。

  生:(读课文)“桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:……所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。”

  师:读的不错,这次水平很高,一个字都没错,也很有感情。想不想读的更美一点儿?

  生:想。

  师:我有两个“绝招”,大家想不想学?

  生:想。

  师:第一招:读的再慢一点儿;第二招:读的声音再轻一点儿。听清楚没有?

  生:听清楚了。

  师:我读最后一句你们听听,大家看着我,不要看书,看我怎么读的。(师范读)慢了吧(生答:慢了),轻了吧(生答:轻了),那条龙就活了吧(生答:活啦)!(笑声)咱们都能把它读活。拿起书来,试试!

  生:(齐读课文)。

  师:读的美极了,太美了!赵州桥美不美──?

  生:美──!

  师:刚才大家读的时候有一点小小的问题:“有的刻着两条飞龙,前什么来着?”

  生:前爪(zhǎo)。

  师:对。有一个小朋友把它读成了“zhuǎ”,记住读“zhǎo”──龙爪。什么时候读成“zhuǎ”呢?(鸡爪子。)这里面有一个词很难的叫“前爪相互抵着”有没有人不懂这个词语?

  生:没有!

  师:哇,都懂了!?那好,现在在坐的小朋友每人都是一条飞龙,现在两条龙两条龙前爪相互抵着,然后各自回首遥望。

  生:(做动作)

  师:哈,精彩极了!刚才有同学说“双龙戏珠”不懂,现在就请大家想象一下你们两条龙之间仿佛有一颗珠子在那里,现在你们玩“双龙戏珠”我看看。

  生:(表演)

  师:我们班孩子真聪明,可爱极了!现在我想给大家讲一点知识:听清楚,我为什么喜欢“赵州桥不但坚固而且美观”这句话呢?刚才同学们已经说出了两点理由,现在我说第三点,也是最重要的一点,因为这是一个特殊的句子,咱们给它取一个名字叫做“过渡句”。拿出笔来,就在这句话的旁边写上这三个字。(师生同写“过渡句”)

  师:“过渡句”有什么作用呢?它的作用有两个:1.概括了上面一部分内容;2.还能够引起下面的内容(而且美观)。一句话能起两个作用,概括上面的引起下面的,这样的句子妙不妙?

  生:妙。

  师:看看课文,这儿有一个小泡泡,这句话这样写好在哪儿?现在大家明白了吗?

  生:明白了。

  师:第一个好在它把上面的内容给概括了,第二个好在它把下面的内容给引起了,这样说太罗嗦。

  生:承上启下。

  师:你站起来!再大声说一遍!

  生:承上启下!

  师:聪明绝顶、知识丰富!三四班的孩子very very good!一起说一遍这四个字的词。

  生:承上启下。

  师:快,把这个词写在“过渡句”三个字的旁边。(师生同写“承上启下”)

  师:到现在为止,我的问题全部提完,咱们这节课也基本学完。我带了几张精美的大桥的图片,想请大家欣赏欣赏,大家说好不好?

  生:好。

  师:请看大屏幕。
        

  生:哇!

  师:先别着急哇!再看!
        

  生:哇──!

  师:又是没有桥墩的!再看!
        

  生:哇噻!

  生:哇塞!好美哦!

  师:哈哈,“哇塞”起来啦!同学们,这些桥帅不帅?

  生:帅──!

  师:简直是帅呆了!再看。
       

  生:唉──!

  师:如果把赵州桥跟这几座桥一比,赵州桥就显得更不美了。坚固还差不多,还美观。大家诚实地说,这里面最不美的是哪座桥?

        
       

  生:赵—州—桥──

  师:但是这些桥这么漂亮就没有一篇文章写它们叫咱们同学一起读;赵州桥一般般,可是编教材的老师却非要咱们读!怪哉!这是为什么呢?

  生:(面面相觑)

  师:请看咱们课文的第一自然段──“河北省……”读。

  生:(齐读第一段。)

  师:课文里有一个词叫什么?

  生:世界闻名。

  师:什么意思?

  生:就是全世界都知道。

  师:对,全世界都知道。这么一座小桥──最“差”的一座桥,全世界都知道,究竟什么原因全世界都知道它?

  生:因为这座桥有一千三百多年的历史还不倒塌。

  师:说的好!和他想的一样的同学举手。

  生:(全部举手。)

  师:聪明,一千三百多年的历史,隋朝时候的,到现在还没倒。如果给它加上神话传说:“张果老骑着一头驴,手里拿着一个包,包里装着五座大山都没把它压塌。柴王爷推着车,车里装着太阳和月亮也没把它压塌,只在上面留了几个车轱轳印和几个驴蹄印而已。”回去查一查有一首歌,相传不是李春造的而是鲁班。歌我不会唱,歌词大概是这样:“赵州桥来鲁班修,玉石栏杆圣人留,张果老骑驴桥上过,柴王爷推车轧了一道沟,咿呀哎嗨呦。”(笑声)

  你们可以上网查一查。

  大家说了一个重要的理由,但我个人认为还有比赵州桥更古老的桥,一千五百年的,两千年的,为什么单写赵州桥?

  生:也许因为它们都倒了。(笑声)