[指导与说明]
　　1．第1题是培养学生读课文后，能初步了解课文介绍的知识的练习。可指导学生带着课后问题边读，边勾画相关的语句，并组织学生围绕问题合作学习、讨论、交流，教师做必要的点拨。
　　2．第2题是分角色朗读的练习。一定要让学生在充分朗读课文的基础上再分角色朗读，特别注意指导学生渎好角色的语调，问、答的语气，这样才能加深对课文内容的理解；

　　[自主性练习设计]
　　1．朗读课文第2至第16自然段，并勾画出写树木是怎样靠年轮来记录年龄、指示方向和记录气候的语句，然后填空，再读一读。
　　(1)树木每长一岁，_______________，再长一岁_______________。我们根据树木的年轮就可以知道树木的年龄。
　　(2)年轮稀疏的一面是_______________，年轮密集的一面是_______________，靠年轮的稀疏和密集，
　　树木可以为我们指示方向。
　　(3)年轮还可以为我们记录气候。温暖多雨的年份，年轮就长得_________________，干旱低温的年份，年轮就长得_______________。
　　2．边学、边用，看谁用得好。
　　　下面是一棵树的年轮图。请你用在书中学到的知识，把这棵树的年龄和给我们指示的方向分别填在括号里。
　　　这棵树有（）岁。
　　　此处为图

　　[评价指导]
　　指导学生在小组中相互交流、评价“自主性练习”第2题的完成情况，并让学生讲出为什么这样填。