教学要求
　　　知:学习课文中的生字词,并能理解.
　　　能.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。
　　　德.通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。
　　教学重点:通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。
　　教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。
　　教学时间:2课时。
　　教学准备:录音机、课件。
　　教学过程
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　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、读课题
　　二、自己出声读课文，想：课文中主要写的是谁？看图说话（在金色的沙滩上，画家遇到了一位拾贝壳的小姑娘。）
　　三、读这篇课文要带着什么问题呢1.小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？2.小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？
　　四、带着问题再次读书分段:第一段（1～6）第二段（7～12）第三段（13～21）
　　五、认准以下这些词语的音（见板书。）
　　六、齐读课文
　　七、把自己不懂的地方画下来（词或句子。）
　　八、作业：读书，想一想，课文一共写了几件事

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　导言：
　　你到过海边吗？你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗？但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西，是什么呢？读读课文你就知道了。
　　一、读全文:请同学们边读边想：发生在金色的海滩上的事情是一件什么事？指名三人各读一大段。
　　二、深入理解内容
　　（一）读第一大段，说一说主要内容。（第一件事是小姑娘为画家看衣服。）
　　（二）当小姑娘捧着贝壳让画家看时，画家“笑了笑”，画家心里可能想什么？（画家看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点漂亮的贝壳。）
　　（三）画家游向礁石，是给谁拾贝壳去了？小姑娘知道吗？她怎样做的？（画家是给小姑娘拾贝壳去了，小姑娘并不知道。她给画家看着衣服。）
　　（四）找出描写海滩美丽的句子，这是一个什么句子？（比喻句）这样写有什么好处？联系上下文理解“一望无际”的意思。
　　（五）总结学法。（出示投影片。）
　　　　1.读文知内容。
　　　　2.抓重点词句。
　　　　3.分析与概括。
　　（六）用上述方法学习第2、3大段。
　　　1.第二大段主要讲什么？（主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。）要抓的词语是“焦急”、“紧紧地”。
　　　　小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？（我答应了叔叔，一定得等他回来。）课文通过天热，时间长，老伯伯的劝说，体现了小姑娘的什么品质？（乐于助人，认真负责的好品质。）小姑娘开始是焦急，当海水轻轻地漫上海滩时，她为什么要紧紧地抱？
　　　2.第3大段主要内容是什么？引导学生找出两件事来。（分成两层。）画家捡来的贝壳怎么样？为什么小姑娘不要？抓词语“灿烂夺目”什么意思？（她给画家看衣服，帮助别人不图回报。）画家感动之极，他怎样做的？为什么这么做？结果怎样？（故意丢壳，回报姑娘。）小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？（被小姑娘淳朴、诚实的行为所感动。）
　　三、总结全文说说小姑娘的美好心灵？
　　四、创设情境，配乐朗诵
　　　（一）文中有几个角色？
　　　（二）分角色朗读。
　　　（三）读出感情。
　　　本文抒情意味很浓，使学生在一种美好的情境中去领会那美好的心灵。