第二教时
　　一、复习检查
　　师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。
　　本草纲目　医学家　药物学家　药方　世代行医　古方
　　疑难病症　对症　良方　药材　药性　药效　完善　救死扶伤
　　师：请同学互相批改。（出示小黑板）
　　师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。
　　师：请最多的同学介绍经验。（怎么记忆的）
　　生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。
　　生：我是记每个词的开头第一个字。
　　导读第四节
　　师：谁来说说我们学习第3节的方法？
　　生：读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。
　　师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。
　　师：这一节共几句话？（5）
　　（出示小黑板）
　　李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
　　师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。
　　（学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访）
　　师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？
　　生：这三句话不能不写，这样写具体。
　　生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危险，踏实工作，对人民高度负责的精神。
　　这三句话一定要写。
　　师：课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的可贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。
　　师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？
　　生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。
　　师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。
　　三、导读第五节
　　（指名读第五节）
　　师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？
　　生：因为写这本书用了２７年的时间。（板书：时间长）
　　生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多）
　　生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。（板书：内容丰富）
　　生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广）
　　四、总结
　　１、梳理内容
　　师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。
　　师：请大家读全文，提出不懂的问题。
　　（出示小黑板）
　　因为李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的志愿．
　　因为李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了．
　　因为李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书．
　　因为《本草纲目》这部书＿＿＿＿＿所以说是一部伟大的著作。
　　师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。
　　五、扩展
　　师：李时珍刻苦钻研、潜心研究的事迹很多，就拿书上讲他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民就可知道这里有许多故事，同学们一定还想知道，教师向大家推荐课后阅读――《扩展阅读》。

　　使用感想：这个教学片断很好的体现了“教为主导，学位主题，训练为主线”的教育思想。表现在
　　1、依据大纲，紧扣教材，突出自主训练。
　　2、读、说、想、看并举，培养了动口，动脑，动手能力，激发学生主动学习的兴趣。
　　3、文道结合，教书育人，是语文课的工具性和思想性得到统一。