《积累·运用七》教学设计之一

老人教版三年级语文下册

  教学目的
   一读,背诵古诗,培养丰富的想象力和理解能力。
   阅读短文,注意读懂重点词句,提高阅读能力。
   通过开“小小新闻发布会”,养成专心听别人讲话和大胆、发言的好习惯。
   留心观察周围的人和事,把看到的、想到的写下来。
  教学过程

            第一课时

  一、读一读,背一背,了解古诗的内容。
    读古诗《送元二使安西》。
    作者简介。
    读第一句,看看说的是什么意思?(早晨,渭城那里雨下得不大,刚刚润湿尘土就停了。)
  4、读第二句,看看说得是什么意思?(平日路尘飞扬,路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾,一场朝雨,才重新洗出它那青翠的本色,所以说“新”,又因柳色之新,映照出客舍青青来。)
  5、读第3、4句,说说这是在酒宴什么时候说的话?表达了诗人怎样的感情?(宴席即将结束时主人劝酒辞,再干了这一杯吧,出了阳关,可就再也见不到老朋友。表达了诗人强烈、真挚的惜别之情。)
  6、这是一首写什么的诗?这样写突出了什么?(这是一首送朋友去西北边疆的诗。突出诗人依依惜别之情。)
  二、阅读短文《李四光》
    读短文,回答以下问题。
    *什么叫地质学?(研究构成地球的物质和地壳构造,以探讨地球的形成和发展的科学。)
    春天的郊外怎么美呢?
    读第三自然段,说说女儿怎样找爸爸?找到没有?爸爸在干什么?
    从哪些地方看出李四光是全神贯注地观察石头?女儿为什么不忍心去打扰他?
    看课文插图,想象当时的情景,用自己的话说说李四光那专注的样子。
  三、巩固练习。
    读古诗,说说意思,练习背诵。
    作者是怎样把春天的郊外写具体的?
    《李四光》这篇课文的开头和结尾都是围绕什么写的?这样写好在哪里?

                         第二课时

  (口语交际)小小新闻发布会

  一、什么是新闻?(报社、通讯社、广播电台、电视台等报道的消息;指社会上最近发生的新事情。)
  二、会前应该做哪些工作呢?(留心报纸、电视、广播的节目,收集感兴趣的新闻;还可以问别人。)
  三、怎样开小小新闻发布会呢?
    选一名同学做主持人。
    每个同学发布一则新闻,并谈谈对这则新闻的看法。
  四、开小小新闻发布会,应该注意什么呢?
    要把新闻讲清楚,让别人能听明白。
    听别人发布新闻,一定要专心听。
    会场要保持安静、有秩序。
  五、新闻发布后,还可以怎样做呢?
    可以选择最佳新闻,进行交流。

                         第三课时

  写留印象最深的人

  一、怎样审题?
   1、想一想,这个人为什么会给你留下深刻的印象。比如,他对你的关心、爱护和帮助;他的某些特长和爱好;他做的某一件事使你深受感动。)
   2、只能写一个人,这个人是你最熟悉、了解的。
  二、怎样组织材料呢?
    先想想哪个人的哪一方面给你留下的印象深刻,为什么深刻?
    再想想印象最深刻的原因是什么?
    描写人物的外貌。
  三、本篇作文的要求。
    是写一篇人物的习作。
    想好以后,把你想写的内容先说说,然后写下来,注意写出这个人的外貌特点。
    写好以后,多读几遍,修改自己不满意的地方。
  四、按要求进行写作。
    确定要写的人物,想好写他的哪一方面,通过他怎样的表现来叙述。
    选择最有代表性的、最能反映人物精神面貌的一两件事来写,突出给你留下的印象深刻。
    把写的内容写说说,说好再写,写好以后多读几遍。

                         第四课时:学生独立完成习作

                         第五课时:习作讲评
  一、明确讲评目标
    师生讨论,说说应该从哪些方面进行评议、修改习作
  二、组织评议
   1、学生按要求自评
   2、学生分四人小组,推选一人当小老师组织评议。
   3、老师选择一两个典型片段进行评
  三、动手修改习作,誊写清楚
    学生认真阅读习作,自己独立修改或找小伙伴一起修改习作,然后誊写。