执教：郭琼（北京大学附属小学）

　　年级：四年级

　　整理：印记（三河市皇庄小学米涛）

　　师：咱们准备好了？

　　生：准备好了。

　　师：上课吧！刚才背的一些送别诗，在动脑过程中，相信你们一定感受到了蕴含其中的真情。可以说自古重离别，可以记载流传下来的作品，可以说不可胜数。今天就让我们走进它们，去感受其中美好的真情。让我先来看一首诗，这就是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　生：（齐读）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　师：这个诗题用现在的话怎么说呢？

　　生：在黄鹤楼送孟浩然去广陵。

　　师：说的真好，在这里有一个特殊的字是？

　　生：之

　　师：“之”是什么意思呢？

　　生：去。

　　师：是去的意思，还可以说是到的意思。那孟浩然到广陵去了，那谁来给他送别？

　　生：李白。

　　师：就是本诗的作者，唐朝大诗人李白。

　　师：你们知道送别的地点在哪吗？

　　生：黄鹤楼。

　　师：非常聪明的孩子。那我们先来看看“鹤”这个字。古人啊，将它这样写。我们都知道，右半部分是“鸟”过去呀，人们把长尾巴的鸟叫做“鸟”。我们大家看左半部分，有谁认识这红色的字？（que隺）对了，猜猜什么样的鸟叫que呢？大胆的猜。

　　生：我觉得应该是（……）的意思

　　师：太对了，那说到这，你对这个鹤字有什么样的印象啊？

　　生：我觉得是既长又短。

　　师：既长又短，好像有点不太合情理，是吗？你的意思是什么？

　　生：左半部分（……）让它尾巴很长，所以（……）

　　师：它的尾巴应该是不长不短。从字形当中我们就好像感受到了它的美丽。它呀确实是一种让人喜爱的鸟。它的鸣叫声震九天，它的舞蹈雅致翩翩，在咱们中国民间早就被定为仙鹤。黄鹤楼就留下了仙人乘鹤升天的传说。诗人最后还写道：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。就在这充满神奇色彩的天下名楼，两位潇洒飘逸的诗人分别了，那我们再来自由的读一读诗题吧，

　　生：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　师：好，让我们把书打开。100页，哪位同学愿意给我们字正腔圆的读读这首诗？

　　生：黄鹤楼送盂浩然之广陵

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　师：不但字音准确，而且还颇有韵味。我们把这种韵味再来感受一下。

　　（读）故人西辞黄鹤楼，第二句。

　　生：烟花三月下扬州。

　　师：第三句。

　　生：孤帆远影碧空尽。

　　师：最后——

　　生：惟见长江天际流。

　　师：真是富有韵味啊！就这样，我们来自由的练读这首诗吧。

　　生：黄鹤楼送盂浩然之广陵

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　师：读好这首诗，那只是刚刚触到它的表层，通过这些诗句，你都了解了哪些诗意呢？说说看，平时你都用什么样的方法来理解诗意呢？

　　生：我一般都用一句话中的重点词和重点句来理解这句话。

　　师：看样子，从字的意思来理解这句话就好理解了。好办法，你呢？

　　生：还有先把不懂的字都翻译成现代的话，然后再看这句话。

　　师：不懂你怎么翻译啊？仔细的说。

　　生：查字典。

　　师：好办法。你呢？

　　生：我理解诗句第一种方法就是查一下上下文，如果有注释的话再看一下注释。

　　师：非常好。你还有？

　　生：就是先把自己懂得，然后看一下，然后可以再联想一下。

　　师：他的意思听出来了吧，谁能再说说，他是用什么样的方法来理解诗句的？

　　生：（……）

　　师：你的方法是他说的这样吗？是呀？其实我感受到了，大家的意思是说，是把会的先想一想，然后呢上下句联系联系，也许刚开始不懂的，一联系上下句就会了。非常好。有的时候，就让我们来默读这首诗，来理解诗句的意思。重点词语之间写批注

　　生：（自学）

　　师：要不然咱们这样吧，跟你前后左右的四个同学，小组把你不理解的一些地方互相问一问，也许，好不好？

　　生：（……）

　　师：再大点声，让我们都听清楚

　　生：烟花为什么像烟雾一样？

　　师：哦，听清楚她的问题了吗？

　　生：（……）

　　师：你对自己能满意吗？她的问题是烟花为什么是花，开的像烟雾一般。你怎么理解？

　　生：形容花开的繁茂。花很多，所以像烟雾。

　　师：花太多，太繁茂了。这回你满意了吧？其实对烟花的理解，不同的人有不同的感受。好了，别的组还有问题吗？你们。

　　生：我们没有搞懂什么叫天际流？

　　师：这个刚才有的组讨论过了，你们组讨论的，你能帮他解答一下吗？

　　生：天际流，流你应该知道吧。水都是可以流的，天际就是特别特别远，天边。惟见长江天际流。就是长江水都往天际那边流了，一直流向了天边。

　　师：就是这个意思。不着急，你说的真好。还有问题，你有什么问题？

　　生：孤帆远影碧空尽的碧是什么意思。

　　师：哦。最后的同学能帮你解答。

　　生：碧就是很蓝的意思。

　　师：有一个词叫做碧绿，碧极了，绿极了。你说的意思有点发蓝了，碧空就是……

　　生：蓝天。

　　师：说的多好。好了，没有问题了，是吗？还有问题，你说。

　　生：我不太明白西辞是什么意思？

　　师：你看看XX马上就举手了，来，请你说吧。

　　生：因为黄鹤楼在西边，然后人在东边，孟浩然要离开黄鹤楼到广陵，西辞的意思就是离开黄鹤楼到广陵。

　　师：你说的真好，孩子，你怎么了解他们两个的地理位置的呀？你怎么知道的？说吧

　　生：就是查了一些资料。

　　师：他在学习之前就先查的资料。真是个好习惯。确实是这样的，我们大家来看一下。黄鹤楼所在的武汉就在长江和汉江的交汇处，广陵是哪里？

　　生：江苏省现在的扬州市。

　　师：江苏省现在的扬州市。其实诗句里面已经告诉我们了。

　　生：烟花三月下扬州。

　　师：既然是之广陵，又说是下扬州，看样子这个广陵就是……

　　生：扬州。

　　师：他们呀真的就像这位同学所说的这样，在我国的长江流域，而黄鹤楼在？

　　生：西。

　　师：广陵在？

　　生：东。

　　师：也就是西辞的意思应该怎么说比较恰当呢？你再说一说。

　　生：我觉得应该是离开西边去东边。

　　师：哦，离开了西边的黄鹤楼道别了。没错，此时的孟浩然就要沿长江自西向东顺流而下。所以诗中还说道烟花三月下扬州。说到烟花，我们现在在非常重要的日子里，还经常放，见过吗？

　　生：见过。

　　师：诗中的烟花是我们现在所说的意思吗？

　　生：不是。

　　师：我们从注释当中也看到了。此时的长江两岸，那正是阳春三月，草长莺飞，百花盛开，春意盎然，使我们感到千里莺啼绿映红。……春色满园关不住。（播放课件）

　　生：一枝红杏出墙来。

　　生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

　　生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　师：就在这烟花三月的美好季节，两位情深意重的朋友分别了。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古别诗诞生了，让我们放声读吧！

　　生：黄鹤楼送盂浩然之广陵

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　师：谁能用自己的话说说这首诗的意思呢？

　　生：李白在黄鹤楼那块送孟浩然去广陵，第一句就是说孟浩然要离开黄鹤楼去扬州。烟花三月下扬州是说花开的很茂盛的时候，孟浩然要去扬州了，孤帆远影碧空尽，只有一只船在水中，远方蓝天就是没了。

　　师：只有一只船在江上行驶，是吗？一直到这只船都没有了，消失了。看不见了。

　　生：惟见长江天际流就是说，只能看见长江，远看就是天连着江，所以说是天际流。

　　师：江水都流向了天边，是吗？说的不错。如果让我们把这个分别记下来，我想大概至少要用到好几十个图板。可是诗人李白用了多少笔墨呢？

　　生：28个字。

　　师：让我们字字入目，句句用心的领悟，透过这28个你看到了什么？感受到什么了？用我们的心去感受。

　　生：我感受到李白送孟浩然的时候那种依依不舍，还有那种忧愁的思想。

　　师：感受得真好，孩子。你从哪里感受到了这种依依不舍的深情呢？接着说吧。

　　生：就是我是从后两句诗感受到的。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。还有第一句故人西辞黄鹤楼描写的。

　　师：故人，老朋友走了，常人都会感到舍不得。这位同学不仅感受到了，而且还给我们读了出来。谁还想谈谈你的感受？

　　生：我是从第一句和后两句感受到的李白对孟浩然依依不舍的。因为，我觉得李白它船都消失了他还没有走，他在想朋友是不是还能回来。

　　师：都消失了，什么时候才能回来。孩子们，古时的长江可以说是“千帆驶过”，但也不会只载一只船吧，可是在李白的眼中，却只有那一艘船，孤帆远影，你能感受到他的心吗？

　　生：能。我能感受到他对孟浩然感情很深，因为他只注意到了孟浩然的船，一直注视着他，想和他一起去扬州，一直陪伴着他，并没有留意到身边的船。

　　师：他的眼中，他的心中，只有……

　　生：孟浩然。

　　师：如果你就是李白，看到那孤帆远影都消失在蓝天的尽头，却还长久的驻足，你在想什么呀？

　　生：我在想孟浩然什么时候才能回来？多么想和他一起去扬州。

　　师：多么想和他一起去，带着你的感受读读诗句好吗？

　　生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　师：说的好，读的好。

　　生：如果我是李白，我就想，孟浩然会不会去了不会再回来呢？他什么时候才能回来？故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　师：你的感受都融入你的朗读当中。你呢？