教学目标：
　　　1.认识生字。能正确读写词语
　　　2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
　　　3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
　　　4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶
　　教学重点：
　　　1.品味诗句，指导背诵，积累语言
　　　2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
　　教学难点：
　　　1.理解诗句句意
　　教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料
　　教学课时：3课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　 　　　　　　第一课时　独坐敬亭山
　　一导入：
　　1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
　　2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”
　　二学习课文
　　（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音
　　（2）复习学习古诗方法：
　　解诗题，知作者
　　抓字眼，明诗意
　　多诵读，悟诗情
　　（3）解诗题，知作者
　　1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山
　　2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
　　（4）抓字眼，明诗意
　　1.四人小组合作学习古诗
　　①读诗，找出不理解的词语
　　②结合上下诗句理解词语意思
　　③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
　　2.检查合作学习情况
　　①指名读
　　②汇报
　　众鸟高飞尽，孤云独去闲
　　众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）
　　孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在
　　③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）
　　④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感
　　相看两不厌，只有敬亭山
　　相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足
　　⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
　　⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
　　（5）多诵读，悟诗情
　　①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情
　　②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……
　　③自己带着感情读
　　④四人小组读古诗
　　⑤汇报：指名读、小组自选方式读　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《》提供的文章〗
　　⑥全班再齐读古诗

　　　　　　　　　　　　 　　　　　　第二课时　《望洞庭》
　　教学过程：
　　一导入：
　　1. 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》
　　二学习古诗：
　　1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐
　　2.复习学习古诗方法：
　　解诗题，知作者
　　抓字眼，明诗意
　　多诵读，悟诗情
　　3.解诗题，知作者
　　①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
　　②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
　　4. 抓字眼，明诗意
　　（1）四人小组合作学习古诗
　　①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
　　（2）检查合作学习情况
　　①指名读②汇报
　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
　　和：和谐，这里指水色和月色融为一体
　　秋月：点明时间——秋天
　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体
　　潭面：湖面
　　湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）
　　师强调“潭”字笔画
　　③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子
　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
　　遥望：远远地看；翠：苍翠
　　青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法
　　远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
　　④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思
　　⑤指名复述：
　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
　　⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）
　　⑦朗读想象诗歌画面
　　全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面
　　你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？
　　⑧把优秀图画展示在黑板上
　　5．多诵读，悟诗情
　　①师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）
　　②师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）
　　③师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。

　　　　　　　　　　　　 　　　　　　第三课时　忆江南
　　教学过程：
　　一、古诗导入：
　　背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。
　　二、初步理解词与诗的区别
　　1、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。
　　2、谁能找到诗与词的区别？
　　三、自读词，提出疑问。
　　四、细读《忆江南》理解词意
　　1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
　　2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
　　江南好旧曾谙红胜火忆江南
　　好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉
　　胜：胜过、强过忆：想念、想起
　　3、理解全首词的意思。
　　如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
　　五、总结升华
　　1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）
　　2、表达了诗人怎样的思想感情？
　　（江南美景大自然）
　
　　[2006-01-19]
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