一、初读理解，感知“动人”
　　师：今天，我们一起用心来感受一位伟大的女性。
　　生：文成公主。
　　师：这样的一位女性，我们心底里为她骄傲。那么，我们就来读一读这个故事。（读一遍举一个手指，读两遍举两个）想一想，这是一个怎样的故事？
　　生自由读，教师巡回。
　　二、建立专题，感受“动人”
　　师：谁来说说这是一个怎样的故事。
　　生1：动人。
　　生2：美丽。
　　生3：动人。
　　师：是的，这是一个动人、美丽的故事。文中就有一句子说这是一个动人的故事，们你找到了吗？我们一起来读一读。
　　生齐读：说起他俩，还有一个动人的故事哩！
　　师板书（动人）
　　三、研读专题，探究“动人”
　　师：好，让我们再次读课文，用“”划出你认为最动人的地方，并用序号标出，并想一想动人在哪？
　　生按要求自由再读课文，找出句子，并体会。
　　师：现在让我们一起来交流一下，你找到几处说几处。
　　学生汇报自己找到的地方。
　　生1：要离开家乡和亲人……
　　生2：文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。
　　生3：来了！来了！……
　　生4：她在西藏生活了四十多年……
　　师：看来文中处处动人，的确是一个动人的故事。不过光说动人还不行，说话得有根据，接下来我们就选其中自认为最动人的地方去研究研究，可根据幻灯片上的学习步骤：自读理解——体会想象——交流展示——朗读深化。并注意结合当时的情境去体会。
　　生自主探究，同学之间展开讨论交流，师巡回指导。
　　师：哪些同学研究“要离开家乡和亲人……”这一句？你从中体会到什么？
　　生1：（读句子）她愿意远嫁他乡，建设西藏。
　　生2：她为了民族的团结，忍痛离开家乡和亲人。
　　师：谁有补充，或是有更深的感受？
　　生3：为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、陌生的西藏去。
　　师：是啊，西藏是一个遥远、陌生的地方，更何况是一千多年前的唐朝。
　　师：你们昨天通过上网，你们了解到西藏是一个什么样的地方，有多远？“陌生”在哪？
　　生1：空气稀薄……平均海拔近4000米。
　　生2：干季雨季分明，……
　　生3：一日有四季，十里不同天……
　　生4：西藏距长安有3000多公里，一路上……
　　师：还有那些方面和我们这里不同？
　　生1：饮食习惯上不同…………
　　生2：生活习惯上不同……
　　生3：风俗习惯上并差异很大…………
　　师：是啊，到这么一个遥远、陌生的地方去，……可她当时只有16岁，这么小的年纪，就承担了如此沉的重任，多么的不容易啊！文中说，这么远……，可文成公主“乐意”地接受了，当时，她的心里会作怎样的心理斗争呢？
　　生1：为了民族团结，……
　　生2：要顾大局，就要离开亲人和家乡……
　　师：是啊，文成公主年纪虽小，却是这么一位深明大义的女子，实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受，好吗？
　　生练读。
　　生的感情的朗读，师生评议。你为什么要这么读？你从她的读中感受到了什么？谁认为自己能读得更好？你能否给她提个建议？（友情提示）
　　师：好，你们是真正的从内心读出了你们的感受，现在我们能否概括一下“动人”在哪？
　　生1：远嫁他乡。
　　生2：乐意远嫁他乡（自愿的，为了民族的团结牺牲自己，动人在“乐意”。）
　　师板书（乐意远嫁他乡）
　　师：还“动人”在哪里？
　　生1：文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，进行在通往西藏的道路上。
　　师：动人在哪呢？
　　生1：一般的公主出嫁带的是金银财宝，她却带着……
　　生2：文成公主带着这些东西，为的是西藏的发展和建设。
　　师补充，生交流。练读，读出感人。指名读，师生评价。
　　师：一路上，千辛万苦，为了西藏的发展，你们知道文成公主具体带了哪能些东西吗？你们知道走了多久吗？（二年）
　　生1：种子……生产工具……书籍……
　　生2：一年多。
　　师：现在我们能否概括一下“动人”在哪？
　　生1：为西藏传播文明。
　　生2：为了西藏的进步，民族的团结，不怕辛苦，带了那么多的……
　　师板书（不辞苦传文明）还有哪些地方你觉得动人？
　　生：来了！来了！……
　　师：你说动人，说说你的理解。
　　生1：受到欢迎……互相爱慕……
　　师：请你读一读。（生评）
　　生2：不要怕过……不要怕过……
　　师：是的，这里也让我们动人，让我们一起用读把这一“动人“的场景表现出来吧！
　　生1：齐读这一动人之处。
　　师：这里该如何概括这一“动人”之处呢？
　　生：受到热烈欢迎。
　　师板书（受到热烈欢迎）
　　（简单介绍“生活了四十多年”这一“动人”之处。）
　　四、推理扩充，想象“动人”
　　师：是啊，本文讲述的是文成公主进西藏时的动人故事，文成公主在西藏生活了四十多年，那么在这四十多年里，又会发生哪些动人的故事呢？请根据课文及你上网获取的信息，展开想象，写一写。
　　同桌交流，编写故事，教师巡回指导。交流：
　　生1：把中国的文化传给西藏人民……
　　生2：和一起培育种子……
　　生3：和西藏人民一起挖水渠，兴修水利……
　　生4：让能工巧匠雕刻……兴建寺宇……
　　……
　　五、升华拓展，感悟“动人”
　　师：这个故事动人，我们也想象了“动人”，这些都是因为谁而动人呢？
　　生：文成公主。
　　师：让我们再回顾一下板书：乐意远嫁他乡历尽苦传文明
　　受到热烈欢迎，都是为了民族的团结，是的，她让我们感动、让我们震憾。
　　师：再想想，我们是因为她的什么而动人呢？（她有一种什么样的精神呢？）
　　生1：为了民族的团结不怕苦不怕远。
　　师：只是“苦”和“远”吗？
　　生2：为了民族的团结和进步，不惜牺牲自己。
　　师小结，板书（为了民族的团结和进步的自我牺牲精神。）她是中国历史上伟大的女外交家。像这样的伟大人物还很多，像班超、张骞、孔繁森等，有兴趣可以去查查资料，了解他们的动人事迹。
　　作业：根据已有的资料，（课文和已收集的）再上网或查资料，写一篇以《中国伟大的外交家——文成公主》为题写一篇文章。
　　师：下课。
　
　　[2005-07-17]
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