各位老师：
　　早上好！
　　我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇课文，本组教材是以“故事长廊”为主题进行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。
　　《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难万险到达西藏和松赞干布结成夫妻，加强了藏族和内地的交流。文章重点描写了文成公主进藏的过程，展现了文成公主智慧、勤劳的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。
　　根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标：
　　1、通过自学，认识生字，正确读写文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等词语。
　　2、通过抓住重点词句感受人物形象，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。
　　3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
　　本课的教学重点是通过抓住人物语言、行动的描写感受文成公主的形象。
　　教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
　　在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块：
　　一、激趣导入，在图片中感知故事
　　二、整体朗读，在阅读中了解内容、
　　三、细读文本，在交流中了解形象
　　四、积累运用，初步学会复述课文
　　下面我详细介绍课堂教学的过程：
　　开课之后，我在课件中出示文成公主进藏的图片，引导学生交流：同学们，在图片中你看到了什么？想象一下，图片描绘的是怎样的场面？在学生交流之后，引入课文，出示课题：这幅图片描绘的是我国古代的一个民间故事，叫做《文成公主进藏》，今天我们就一起来学习这个故事，认识文成公主。在这里，我通过出示图片将文成公主进藏的故事主题以及宏大场面再现在学生面前，拉近学生和文本之间的距离，激发了学生课文的兴趣。这样就顺利引导学生进入第二板块的学习：
　　初读课文，了解故事的主要内容。
　　第一个环节：学生自由朗读课文，我用课件出示阅读要求：1、自读课文，认识生字，读通课文，2、读后想一想故事的主要内容。
　　第二个环节：在学生自由朗读课文之后，我引导学生进行交流，了解故事的主要内容，并随机进行小结，梳理文章脉络：课文主要写了求婚、考验、出嫁、结婚四个部分。
　　第三个环节：随后我引导学生学习第二个部分：课文中还介绍了一个有趣的环节——考验求婚者，请同学们读一读这个部分，看看唐朝皇帝是怎么考验使者的。随后我引导学生交流：首先请吐蕃的使丞为小马找到母马，然后是请使丞在500个同样穿戴的姑娘中找到文成公主，这个环节就是指导学生复述考验使者这部分内容，为下面初步学会复述课文，解决教学难点做了铺垫和方法指导。
　　下面我重点介绍第三板快的教学过程：
　　首先，我引导：考验没有难倒使者，但是文成公主进藏的过程确是艰辛的，文成公主在去西藏的路上遇到了哪些困难？她又是怎样克服困难的呢？同学们，请你们仔细读一读这一个部分。随后让学生根据要求细读第5—12自然段的内容。
　　第二，在学生自学之后展开交流，我根据学生交流情况随机出示以下重点词句，并指导学生理解感悟这些词句：
　　1、半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇了一条河，过不去。文成公主找了一段树干横在上面，搭成一座桥。
　　研读这句话的时候我重点引导学生体会文成公主的勤劳和智慧，并进行朗读练习。
　　2、文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走了过去。大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。
　　研读这个句子，重点是让学生体会民间故事的神奇以及用夸张手法表现出的文成公主的功绩。
　　3、公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过，她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破手指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。
　　“同学们，朗读这个句子的时候，体会文成公主的动作和心情，你感受到了什么呢？”在这里我重点引导学生抓住动作和心理的描写，体会文成公主对于松赞干布的情意，虽然还没有见面，但却早已怀有深情厚意，多么富有感情的文成公主呀。然后引导学生有感情朗读句子：同学们，把我们的体会融进句子，用朗读来表达文成公主的这份真情厚意。
　　4、走着走着，乃巴山又把路挡住了，大家走起来很不方便，文成公主就把乃巴山背到旁边。
　　一个“背”形象地体现了这个故事的神奇，也把文成公主的勤劳勇敢体现得淋漓尽致，研读的时候我重点引导学生抓住“背”字进行感悟：同学们，一个“背”字让我们体会到了什么呢？
　　在以上四个重点句子的教学中，我着重引导学生抓住关键词句体会民间故事的神奇与文成公主勤劳、智慧的形象和对西藏人民的不朽功绩。随后进行小结：同学们，一位怎样的公主越来越清晰的展现在你的眼里？学生展开交流，我随机引导并进行小结：多么勤劳、智慧和富有感情的文成公主，更重要的是她为西藏人民作出了不朽的功绩。一起朗读课文的最后一个自然段。
　　学习之后，过渡到第四板块的教学：同学们，多么勤劳、智慧的公主，多么神奇、动人的故事。你能用怎样的方法来记住这个故事并讲给别人听呢？
　　在指导学生复述的过程中，首先交流“考验使者”这个部分的复述方法，就是抓住主要内容进行复述，然后总结归纳“文成公主进藏”这个部分的主要内容，最后请学生练习并简要复述课文。因为在课堂教学的第二个板块已经对复述方法有了指导，并进行了练习，所以学生应该能较好的完成复述，突破本课教学的难点。
　　以上就是我对《文成公主进藏》的说课设计，不妥之处，恳请指正。
　　★★★《文成公主进藏》说课稿
　　尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是_--号面试考生，我今天说课的课题是《文成公主进藏》，下面我将从以下四个方面来阐述我的教学思路和教学设想。
　　第一点，说教材
　　第二点，说教法和学法
　　第三点，说教学程序
　　第四点,,说板书设计
　　（1）说教材
　　《文成公主进藏》是人教版小学语文四年级二册第八单元第二篇课文，课文通过对文成公主进藏的极具浪漫主义描写，表达了作者对文成公主的敬重的思想感情。
　　此篇课文所针对的教学对象是小学四年级在校学生，他们的思维形式正在从形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有好奇心强，思维活跃等特点，所以在教学过程中尽量保证内容的直观化和形式的多样化
　　根据上述教材分析和本单元特点考虑到学生已有的认知结构心理特征制定如下教学目标
　　1.通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。
　　2.通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。
　　3.在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。
　　想要达到以上三点目标，也有三个要求——
　　要求学生课前：认真预习课文
　　课堂：积极配合老师
　　课后：自觉巩固复习
　　依据课文内容
　　我把本堂课的重点定为：１.抓住文章的主要内容，复述文成公主进藏途中发生的故事。
　　２.通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深
　　我把本堂课的难点定为：了解文成公主进藏的艰辛,感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。
　　二、说教法学法
　　我将用到的教法是启发点拨法。学法为圈点批注法，自主合作探究法。本块内容我将结合第三版块说教学程序来综合阐述。
　　三、说教学程序
　　我将从导、读、思、点、练五个方面展开讲述。
　　1、导（创设情境，导入新课）【3—5分钟】
　　孔子有云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。根据本篇课文的特点我采用故事导入法（联系导入法、悬念导入法），因为在在一阶段的学生对一些新鲜事物或者未知事物具有与生俱来好奇心，教师可以加以引导将这份好奇心转为求知欲从而提高学生的学习兴趣！
　　2、读（反复朗读，整体感知）【10—15分钟】
　　俗话说“三分文章七分读,教学千法读为本”。在此个教学环节中采用通读、细读、精读等不同形式的朗读法，甚至可以用于永正老师的“师生赛读法”，从而提高学生朗读兴趣，引导学生积极主动不断深入研读课文。同时在读的过程中，让学生学会有不同颜色的比不同的符号圈点批注不同的内容，例如对一些生字词用横线画出，对一些过渡句、中心句用波浪线画出。这也是本堂课我所要强调的一种重要的圈点批注的学习方法。
　　3、思（提出疑问，合作探究）【10分钟】
　　古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在学习的过程中离不开思考，所以在这个环节我将针对本篇课文提出以下三个有针对性启发性的问题，【1、知道什么叫民间传说吗？（2、、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？3、了解到文成公主在进藏的过程中遇到了哪些困难？】首先由学生独立思考，而后再小组进行交流讨论，强调自主合作探究学习法。
　　4、点（点拨指导，扫除疑难）【10分钟】
　　孔子有云：“不愤不启，不悱不发。”针对刚才对提出的三个问题，有老师进行点拨指导，由易到难，由浅入深，循序渐进，引导学生不断深入学习和探索。【1、知道什么叫民间传说吗？（2、、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？3、了解到文成公主在进藏的过程中遇到了哪些困难？】在这个环节，教师就起一个重要的引导作用，而不是灌输，真正做到“知而不答，引而不发”。充分发挥学生的主体作用。
　　5、练（回顾总结，布置练习）【3—5分钟】
　　韩愈有云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在读书与学习的过程中，没有捷径可走，想要获取更多的知识，少不了勤练。想要让新学的知识得到巩固就必须多练习。根据本班学生情况，我将分层次布置作业，以巩固各层次学生的学习效果。
　　《文成公主进藏》教学设计、说课稿(转）(2012-05-2411:48:24)转载▼标签：教育分类：语文教学
　　学习目标：
　　1.通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。
　　2.通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的语文能力。
　　3.在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。
　　教学重点：１.抓住文章的主要内容，复述文成公主进藏途中发生故事。
　　２.通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深情厚意。
　　教学难点：了解文成公主进藏的艰辛,感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。课前准备：１.学生课前预习，搜集相关资料。
　　２.制作多媒体课件和文成公主进藏图
　　教学流程：
　　一、创设情境，走近历史。
　　１.图片欣赏，了解西藏风情。（定格布达拉宫画面，引出古文）
　　大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么?（生说。）
　　青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。（放图片。）