凝视　冷酷　火辣辣　覆盖　拆除　愉快

　　当桃树下的小男孩（　）着巨人，巨人也变了。感到脸上（　）的，（　）的心也被融化了，他立刻（　）围墙，和孩子们（　）地玩耍。

　　师小结：孩子们学的词语不仅要会读，而且还要会用。

3. 把这两句话连起来读一读。有时候我们可以串联课文中的生字词来概括主要内容，多好的一种新方法。

（三）走进童话，对比学习巨人的花园的前后之变

1．巨人的花园到底有什么变化呢？默读课文，找找描写巨人花园的句子读一读，体会体会。

　　2．随机学习句子。

句一：春天鲜花盛开，夏天绿树成阴、秋天鲜果飘香、冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。……花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

（1）巨人曾经的花园是怎么样的？（板书：四季如春。）

　　（2）读着，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？

　　（3）带着这种体会读出这种美丽与欢乐。

   句二：但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

   句三：孩子们的欢笑使花园增添了春意。

   句四：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

   句五：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。

   （1）巨人的花园前后有什么变化？（板书：凄凉、增添春意、冰雪覆盖、充满欢乐。）

   （2）花园的变化和什么有关？（孩子们的到来和离去、巨人的训斥和驱赶。）

师小结：花园似乎被施了魔法，前后会有这样神奇的变化，这是童话语言的魅力。作者不仅用这样的对比写法，他的用词方面很有特点，你们发现了吗？把他们圈一圈，读一读。　　　

3．学生圈画句子中的四字词语，一起来读一读：

　　鲜花盛开　绿树成阴　鲜果飘香　白雪一片　狂风大作   

　　雪花飞舞　鲜花凋谢　树叶飘落　冰雪覆盖

师小结：这也是作者写这则童话用词用句的魅力之处。让我们再一起把这种神奇读好。

4．谁来用讲故事的语气为大家美美地读一读。

（四）聚焦小男孩，感受童话之魅力

当巨人训斥孩子们时，所有的孩子都跑了，唯独有一个小男孩，他站在桃树底下凝视着巨人。

　　1．把描写小男孩子的句子画下来，一起读一读。

2．小男孩有这样的举动，你有什么感叹？有这样神奇的人物我们也不足为奇，因为这是一篇──童话，童话里处处充满着──想象（板书：想象。）

（五）设疑结课，完成部分作业

1．小男孩的眼神和亲吻让巨人改变了，这眼神和亲吻到底有什么魅力呢？巨人前后会有怎样的改变呢？我们下节课再来研究。

2．完成作业本部分作业。

（六）板书设计

                 巨人的花园

                四季如春　　拟人化

               凄凉

                增添春意　　对比