《去年的树》课堂实录及研讨(北京)小学语文-人教版小学四年级语文课本
《去年的树》教学设计
学习对象
四年级学生
教学目标
多元理解感悟童话《去年的树》;打开学生的想象空间、思维空间;激发阅读新美南
吉写的童话的兴趣。
教学媒体
(图片、音乐)“树叶”卡片。
课前学习
学生自读课文、自学生字。
教学流程
板块一读故事,讲故事,整体感知。
板块二读故事,交流感悟,多元理解。
1. 默读故事,勾画、反复读让自己感动的内容,想想:为什么感动了?
2. 全班交流:学生朗读让自己感动的内容,交流自己的感受。
3. 学生结合“鸟儿寻找树”的相关内容填写“交流卡”,多元理解。
(1)学生自由读相关内容,写“交流卡”。
交流卡 我读懂了: 我的疑问: |
(2)师生结合“交流卡”自由分享读书收获。
(3)集中交流、感悟。
4. 结合故事结尾,学生换位体验,感情朗读。
板块三拓读童话,口头编故事。
1. 阅读童话《白蝴蝶》(PPT 出示前半部分)。
2. 对《白蝴蝶》的后半部分进行想象,口头编童话。
3. 发现《白蝴蝶》和《去年的树》的相似之处。
板块四简介作者并推荐童话,激发阅读兴趣。
1. 简单了解作者。
2. 推荐新美南吉写的其他童话。
《去年的树》教学实录
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