以拼图方式进行小组分享。

归纳出维持朋友关系的重要因素。

《去年的树》课堂实录

师：同学们早安！

生（起立）：老师早安！

 师：请坐！同学们我们上节课学习了《去年的树》这篇课文，愿意读给老师听听吗？

生：愿意。师：哦，下面我找几组同学来读，每一组同学读一个自然段，好不好？

生：好！

师：老师很希望听到你们的朗读，准备好了吗？

生：准备好了！师：全班一起读课题，预备，开始！

生（齐读）：十一去年的树！

师：第一组的同学齐读，预备，起！

第一组的同学齐读：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。

第二组的同学齐读：日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

 其它小组依次齐读课文。

师：谢谢同学们精彩的朗读，我刚才听到几位同学读的特别用心，我想这几位同学，文中一定有哪一些地方特别让你感动，有哪些地方给你留下非常深刻的印象吗？请你说一说，哪一句话？

师（巡视着学生）：好，你说一说。

生：就是因为一开始他不是……

师（打断学生的话）：请你把文章中那个地方最令你感动，把它读出来。给大家听一听。

生（读）：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”（生说）它盯着灯火，它的这种目光就是对它朋友的一种想念吧！师：哦，是呀！其他同学呢？（巡视）好，那个男同学！

 生：“接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听”（生说）那只小鸟很讲诚信，大树都变成灯光了，小鸟还是把答应给大树唱的歌唱了。

 师：谢谢你所说的感受，那么同学们从这篇课文当中，我们深深体会到了小鸟和大树之间深深的情谊，对吗？

生（齐答）：对！

 师：这个时候，我们都被他们这种致死不渝的真情感动着！不如，我们创设一个动画廊，让他们有机会见见面，来个对话，好吗？

生（齐答）：好！

 师：那我们一起来做小鸟和大树，请这一组的同学来当小鸟，这一组的同学当大树，行不行？

生（齐答）：行！

师：好，你们想一想，在大树和小鸟见面的时候他们会说些什么呢？

 学生独自沉思。

师：好多同学都在想，小鸟和大树终于见面了，小鸟对大树说……（点击课件出示喳喳叫的小鸟的画面）

生：好久不见了，你怎么变成这样了呢？

师：树对小鸟说……

生：我一直想着和你见面的这一天呢？

师（笑着说）：好，再请一位同学说。树啊……

生：我夜盼望着早日回来见到你。

师：小鸟说……

生：是呀，我还要给你天天唱歌呀！没有你我和谁玩呢？

师：所以心里特别孤单，对吧？（指向另外一个同学）你说！

生：好怀念你的歌声呀！

师：我的歌声依然那么动听！（指向另外一个同学）你说！

生：真怀念以前的那段美好时光。

师：哦，好朋友见面了当然要再回忆一下以前的事。（指向另外一个同学）你说！