品读中体验 整合中悟情小学语文-人教版小学四年级语文课本

理念这三首古诗词同是写景的,通过将同一主题的三首古诗词整合在一起教学,可以深化学生的理解与体验,因此本课的教学我拟采用并列推进式的教学方式,引导学生分别理解同构文本的诗意,再比较其中的区别和联系,体会诗人不同的意境和心境,提升课堂教学的效率。

 

教学目标

 

1.认识本课生字,能正确读写词语,能有感情地朗读并背诵三首诗词。

 

2.学习通过自读诗文,结合课文插图和注释的方法,感知诗词大意,体验诗词中所描绘的景象。

 

3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽,受到美的熏陶,培养学生的审美情趣。教学环节:

 

一、设置情境导语激情

 

1.播放祖国山水美景图片,用激情的语言将学生引入学习情境之中。

 

(设计意图:王国维说:入境始于亲。以美丽的祖国山水图和激情的语言创设出浓厚的学习情境,将学生引入诗意的课堂,激发学生的学习兴趣。)

 

二、整体诵读初识诗文

 

1.自由读三首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助课文注释,尝试着说说三首古诗的大概意思。

 

2.指名读诗,其它同学评价是否读得正确,适时指导学生学会课文生字。

 

3.齐读三首古诗,读后思考:这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处?

 

4.交流读后收获。

 

(设计意图:知人论诗、整体关照乃古诗学习的重要途径,学生进入学习状态后即将三首古诗和盘托出,在借助课文注释粗知大意的基础上聚焦古诗同异,这样的设计将同一主题古诗的学习进行有效地整合。)

 

三、对比品读体察诗韵

 

(一)学习《独坐敬亭山》和《望洞庭》

 

1.过渡语引入。

 

2.品读《独坐敬亭山》和《望洞庭》,想想两首古诗都描写了哪些事物?分别是怎样的?

 

3.自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思,体会诗中寄寓的情感

 

4.指导学生有感情地朗读这两首古诗。

 

(二)学习《忆江南》

 

1.直奔中心,引导抓住白居易描写江南美景的句子,交流自己对江南美景的理解。

 

2.自由品读,读后交流:说说你从这首词中体会到了什么?

 

3.赏读反问句“能不忆江南?”

 

4.指导有感情地朗读《忆江南》

 

(设计意图:教师将学习的主动权交给学生,让学生通过文本对话、生生对话,师生对话,让学生近距离触摸古诗所描写的景物,感悟景物之美,体会诗人内心的感受,同时提高学生的审美能力。)

 

四、整体回顾感悟诗情

 

1.同样是写景的三首诗,三位诗人表达的情感一样吗?当这三处美景分别展现在你的眼前,你有何感想呢?你想说什么呢?(自由畅谈,体会三首古诗表达的思想感情。)

 

(设计意图:在探索理解三首古诗的情感上再次整合,体会诗人借景抒情之妙,激发学生对古诗的热爱之情。)

 

五、积累诗句迁移诗境

 

1.读白居易所作《忆江南》另外两首。

 

2.推荐其它描写山水风光的古诗如《鹿柴》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》等供学生品读积累。

 

(设计意图:课止而学未止,同题诗文的拓展延伸可以让学生认识古诗之浩瀚,激发学生自主学习的欲望,鼓励学生自主学习,积累诗句。)

 

六、布置作业

 

1.背诵并默写三首古诗词。(必做)

 

2.选画一首古诗所表现的画面。(选做)

 

教学实录

 

师:(播放祖国山水美景图片)同学们,我们祖国的千山万水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客,留下多少优美的诗篇!今天让我们大家一起随着诗人的脚步,走进敬亭山,游览洞庭湖,追寻江南美景好吗?

 

生:好!

 

师:(课件出示三首诗)下面大家先自由读这三首古诗,要读正确,读通顺。读完后借助课文注释,尝试着说说三首古诗的大概意思。(生自读古诗)

 

师:谁来读读这三首诗?

 

生:我来。(读诗)

 

师:大家觉得他读得怎么样呢?

 

生:他“旧曾谙”读错了。

 

师:你来读读看,好吗?(适时指导学生读准生字)(生读诗)

 

师:大家一齐来将三首古诗读一遍,好吗?(生齐读)

 

师:大家认为这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处呢?

 

生:李白、白居易、刘禹锡三位诗人都是唐代的。

 

生:三首古诗都是写景的。

 

生:《独坐敬亭山》和《望洞庭》是写现实中作者看到的景物,《忆江南》写的是诗人回忆中的江南美景。

 

生:前两首是诗,《忆江南》是词。

 

师:哦?你是怎么知道前两首是诗,《忆江南》是词的啊?

 

生:我在预习的时候发现第三首诗跟以前我们学习的诗不一样,每句诗的字数不一样,于是我就问我爸爸,爸爸告诉我说《忆江南》是一首词。

 

师:哦,你真棒啊,善于观察并想办法解决问题,真好!《忆江南》的确是一首词。词是可以配乐歌唱的,它也有固定的格式。词与诗歌是有所区别的,有兴趣的同学可以在课外去搜集一下这些方面的资料。

 

师:接下来老师就和大家一起去欣赏敬亭山、洞庭湖和江南美景吧!

 

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