快乐热身

　　__________的校园

　　如果请你在“校园”的前面添加一个词语，你会添加什么呢？写出的词语越多越好。

　　_______的校园__________的校园__________的校园

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　　 快乐游戏

在校园中玩耍

　　校园，一年四季的景色都大不一样吧！春天，校园内一片欣欣然的样子，植物吐出了小芽，动物快乐地玩耍；夏天，绿树成阴，知了在绿叶丛中叫个不停；秋天，一片片的叶子落下，你总能看到，几个小伙伴在树下拔老根；冬天，眼前便是一个银装素裹的世界。校园的四季都是美丽而迷人的。

　　你们的校园，对于你这个校园中的一员来说，再熟悉不过了。可对于我们来说，你所在的校园可谓是那样的陌生。如果你能给你的画上一幅平面示意图，虽然没有亲自去过，但看着眼前的示意图，便会对你们的校园有了详细的了解。

　　课余时间，你可以叫上几个小伙伴，做好分工，带上纸和笔，将校园的全貌跃然纸上吧！这样，你对校园的布局也会更加清楚，而我们也能从你们绘制的示意图上，对你们的美丽有更加细致的了解啊。

　　 快乐点拨

让习作有思路，让段落有联系

　　思路，词典中是这样解释的：思考的线索。做事情，需要有思路。写文章，更需要有一个思路。诸如，请同学们介绍美丽的校园。当你拿起笔的那一刻，你就要想一想，我的这篇习作要按照怎样一个思路呢？是按照一年四季的时间顺序，还是按照空间的顺序，或者是按照游览的顺序，要么是按照总分总的结构……这就是下笔之前的思考，值得注意的是，即便是完成同题习作，每个人的思路都是不一样。

　　下笔之前的思考可谓是至关重要，要思考在这篇习作中你要按照什么顺序来写，先写什么，再写什么，最后写什么。因为这思考就决定着你的习作是否有顺序，条理是否清楚。只有当你的头脑中有了一个很好的思路了，那么跃然纸上的文字自然就有了一条很好的线索了。

　　既然是描写校园，那校园中一处处的景物都要转化为文字，在纸上跃动起来。当然，这其中自然会有详有略。但一处处景物之间需要过渡句来连接，这样，前后景物才会衔接紧密，前后段落才会有联系。

　　如《七月的天山》，作者按照游览的顺序，采用了移步换景的方法展示了天山景物的三个不同的方面：水、树、花。第二～第四自然段分别描绘了水、树、花。每一个自然段描写了一个方面，段与段之间的衔接十分紧密，这是因为段与段之间存在着过渡句。如：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽；再往里走，天山显得越来越美；走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这三句既让我们了解了作者的游览顺序，也让作者所要描绘的三方面内容浑然一体。过渡句，犹如在段与段之间架起了一座桥，使得段与段之间有了联系。读者读了，便会感到习作一气呵成，前后联系紧密而自然。

　　快乐演练

美丽的中营

　　轻轻地走进中营小学的校园，矗立在眼前的是“敏学楼”和“勤勉楼”。径直向前，便看到四个烫金隶书“勤朴敏健”，这也是中营小学的校训。穿过扫云廊，就来到了置于这校园中心的庭院。

　　望着眼前的一木一草，一砖一瓦，无不让你感到她的古朴与典雅。绿廊环绕其间，一棵棵杨树高大挺拔，树冠格外茂盛，它将喧闹声挡在了校园之外。让这小院极为静谧。置身于这美丽的庭院之中，到处都充满了鸟声，到处都能看到鸟影。可爱机灵的小麻雀格外喜欢栖息在这里，那环绕于平房间的绿廊，便成为了鸟的天堂。

　　下课了，同学们在这里快乐地做起了游戏。一只只小麻雀就开始占领了屋檐、枝头，似乎也在分享着同学们的快乐。