5．指导：概括段意，这一段主要写的什么？还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）

（学习课文第二部分。）

1．你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（段首概括）

“满月的小猫更可爱”，“更”字告诉我们作者爱猫，更爱小猫。从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。从“不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱”体会拟人手法的运用及作用。

2．小猫的可爱，感觉到了吗？谁来讲讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的说出小猫的天真可爱。

3．指名练习朗读。

【设计意图】这部分内容浅显，大部分情景学生都亲眼见过，或能想象出来。主要通过自读、评读的方法，让学生自读自悟。悟出作者是依然是运用了具体事例和拟人写法写出小猫活泼可爱的特点，并且通过不同形式的反复读达到积累语言的目的。

（四）练习背诵

1．巩固词语理解。

“任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪”，从中挑出两到三个词语，写出猫给你的印象。

2．练习背诵第四自然段。

【设计意图】积累语言，完成教学目标。

（五）口语练习

过去我们写动物，只会写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出对它的感情。

提供导语：__________的性格实在__________，__________。

【设计意图】实现课内外迁移，实现课内学习的能力迁移和情感内化。

（六）布置作业，拓展延伸

1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。

2．小练笔：试着把你喜欢的小动物的特点写出来。

【设计意图】落实语言积累，学习写法。