周而复、夏丐尊两位作家又是从什么角度来描写猫的？

（周而复是从猫的毛、眼睛、尾巴、白胡须几方面来写的。

夏丐尊是从妻子、孩子、邻居对猫的称赞、喜爱来写猫的。）

同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同

学习《母鸡》一课

学习《母鸡》一课，是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

操作提示

1．对比阅读后讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？

结构上：都有过渡句

善用总分段式

情感上：猫无论淘气还是古怪作者都喜爱，母鸡则是由讨厌到不敢讨厌到崇敬

语言上：都是通俗的口语化。

不同的动物，同样的感情──可敬、可爱

不同的作者，同样的感情──喜爱、赞美

版块三：回归整体 总结写法 实践写法

操作提示

1．课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？

2．整理四篇课文中，你喜爱的语句，摘抄到笔记上。

3．你喜爱那位作家的写法，运用其中的一种方法仿写片段。

第三模块：拓展课外阅读 建立专题阅读

读完本组课文后，结合人教版的同步阅读《千纸鹤》，阅读描写动物的一组课文。《白公鹅》《柱子上的母鸡》同课文对比阅读。《天鹅》《鸬鹚》《青鸟情》《麻雀和燕子》《隔窗看雀》《大青牦》《北极母熊》自由阅读。

推荐沈石溪动物系列小说《混血豺王》《神秘的导盲犬》《老象布哈依》等。其中，确定《神秘的导盲犬》为班级共读的一本书。

第四模块：言语训练，整体推进（3课时）

阅读发现（读文本）──观察发现（看生活）──赏评发现（评写作）

内容：口语交际与习作

第一板块：交流阅读发现

操作提示

1．我们已经读了几篇写小动物的文章，这节课我们就来聊聊读了本组文章的一些收获吧。

2．组织交流阅读发现。谁来说说你读了本组几篇课文后有哪些发现？

预设内容：

1．结合课文内容说说鹅、猫、鸡的特点。