一、旅游景点：导入新课，激发兴趣

今天给大家讲一个“今古奇观”：

在我国南方的广东省新会市南天马村天马河的一座小岛上，生长着这样一种树（出示榕树投影）：它的树冠大得出奇，覆盖面积达20多亩，独木成林；它的树龄高得出奇，已有500多年的历史。这一今古奇观就是“大榕树”。

大榕树不仅风景优美，这里还生活着成千上万只小鸟，这棵大榕树就成了“鸟的天堂”，成了鸟儿们美好幸福的生活环境。大家想去“鸟的天堂”观光旅游吗？那么，今天我们就跟着巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》。

放课题课件，板书课题：鸟的天堂；放巴金资料课件。

出示旅游向标（学习目标）在观光旅游中：

1．感受“大榕树”的特点，感受鸟的天堂里“众鸟纷飞”的景观。

2．感悟课文的表达方法。

3．感悟作者热爱生命、赞美大自然的美好情感。

二、旅游门票：巩固思想内容，引出中心句

1．同学们知道，观光旅游，必须要有景点的门票，出示门票的图片。

请大家浏览全文，回答：

巴金爷爷去了几次鸟的天堂？各是什么时候去的？每次都看到了什么景观？

学生浏览课文；老师指名学生回答。

2．是啊，巴金爷爷游览了鸟的天堂，发出了这样的感叹：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！板书：鸟的天堂。

第一个“鸟的天堂”加双引号，它指什么呢？师引导看课文中的语句：“朋友说这里是‘鸟的天堂’”，抓“这里”，引出──大榕树。这就是我们今天旅游的第一个景点──大榕树。

三、旅游景点──大榕树

1．那么，课文哪些自然段写的是“大榕树”呢？课文写出了这棵大榕树的哪些特点，是怎样写出这些特点的，你读后有什么感悟呢？请同学们小组合作，抓重点语句，弄清这些问题。（选好组长记录员、汇报员、音量控制员；生合作学习，师巡视指导。）

2．小组汇报交流，矫正反馈，放课件辅助理解。

重点句子：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

梦幻小组──

我的理解：作者通过“一株”和“不可计数”，突出了榕树的大，一株榕树就是一片森林，可见它的生命力很强，在世界上是罕见的。

我的感悟：这样罕见的榕树，我们应该保护它，为小鸟提供一个优质的生活空间。

蓝天组合──

我的理解：作者使用静态描写的方法，描绘出了这株大榕树的硕大无比，它能独木成林。

我的感悟：作者仔细观察，把这株大榕树的特点写得非常具体、生动。

重点句子：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

水果拼盘──

我的理解：枝上生出了许多的根，大榕树长得非常茂盛，说明它的生命力顽强。

我的感悟：大自然太美丽了，它为人类慷慨地提供了──“鸟的天堂”这一今古奇观，我们要感恩大自然，精心保护它。

重点句子：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

极限小组──

我的理解：句中的多、簇、堆这三个词说明，大榕树的叶子很茂盛，一团堆在一团的上面。

我的感悟：这棵大榕树的生命力之所以这样强，是因为当地农民的环保工作做得好。

阳光小组