2.今天，我来给大家讲一讲有关小马丁的故事。

有一个以书为友的小男孩儿，名叫马丁。他住在哪儿，这倒没关系，或许就住在维也纳，或许在纽约、罗马、斯德哥尔摩，或许在芬兰或西班牙的一个小山村里。马丁和祖母住在一起，祖母待他可好了，好就好在她常给马丁讲故事，谁也没有祖母的故事讲得好听。在那漫长漫长的冬夜，每天干完活儿，她就坐在壁炉旁，一边织毛线衣一边开始她的故事：“很久很久以前啊……”或者“那时你还太小，不记事儿呢，听着，故事开始了……”

马丁屏住呼吸认真听着。

有时，毛线衣织到针脚复杂的地方了，那故事就变成这样的了：

“那魔术师大叫……一、二、三、四、五……你这小可怜儿……六、七、八……你猜怎么样……上二针，下二针……我说到哪儿了?”

“你猜怎么样。”马丁帮她回忆。

“怎么样?什么怎么样?出什么事了?我是不是丢了一针?”老祖母吓了一跳，忙问。马丁也生气地跳起来，埋怨奶奶织破活计。

‘我要是不织，你礼拜日穿什么?你穿衣服太费，小朋友。”奶奶说。停了一会儿，她又说：“其实，你不小了，可以自己看书了。”

不一会儿，祖母就给马丁的桌上放了一本厚书。马丁闷闷不乐地翻起书来，发现里面有不少图，就问奶奶这些图是什么。

“我可不给你讲。我讲的也许还没你自己想的有意思呢，自己看吧。”

可马丁不乐意读。他只是漫不经心地翻着，倒是那些色彩鲜艳的彩图令他产生了好奇心。他深知那些黑字是讲解这些彩图的，可读起来又太费劲!

“您念给我听吧。”他央求奶奶。

奶奶摇摇头：“我念，谁来给你织毛衣补衣服?”

马丁叹口气又低下头去读书了。一开始他读得很慢，可读着读着他突然读上瘾了，忍不住要不停地读下去。很快读完了一页，他又接着读下一页，越读越高兴，一直读得满脸通红。奶奶见状不得不劝他快上床睡觉。

书!人一旦用心读懂了第一本，就会开始一本又一本地往下读。很快他就有一大堆书了。有时他盯着自己的书，心想这些书在书架上看上去各不相同，不过是有个彩色封面的一叠子纸，一句话不会说，什么许诺也不会给你，可一旦打开来读，它们就会牵着人的手，把他带进神秘的王国，去做冒险的旅行。书使他成了一个了不起的人物：作为走遍全世界的旅行家，他征服了世界上的最高峰；他可以忍饥挨饿，为的是寻找财宝；他变成了一个英雄，救了一个小孩子的命；他甚至变成了一个小姑娘，被坏人骗走了，最终又找到了自己的父母，全家人团聚后，幸福地流着泪大喊大叫……

最令马丁感到神奇的是，他成了书的主人，书是他的仆人。书不再像祖母或老师了，书开始听他的话了。只要他高兴，这些书就会向他讲它们知道的一切。他真是越读越起劲了。他站着也读，走着也读，有时就在牲口棚里靠着他的小毛驴读，有时上床以后偷偷地读。甚至上课时把书放在书桌里偷偷读，老师发现后没收了他的书。

老师说：“如果你只读书不听课，那就不好了。因为书是跟你一块儿成长的。你长得越大，书也就变得越难懂。如果你不听讲，不学新知识，你就读不懂大书了，明白吗?”

马丁虽然没听懂老师的话，但他上课不再偷看课外书了。后来，老师把马丁带回自己的家，马丁看到老师家有那么多的书，柜子里、桌子上、书架上到处是书。老师对他说：“先拿一本回去，看完一本再来换新的。”

马丁现在开始给祖母念书听了。每天祖母坐在壁炉旁织毛衣，马丁就给她念好听的故事。

（德）莱普曼等著，《长满书的大树》，湖北少年儿童出版社，2011.04.

3.知道老师为什么给你讲这个故事吗？（希望你与书交朋友；不管在什么地方，都可以读书；预习新课时，把这本语文书上的课文一遍一遍地读给家长听）

（三）提出明确的要求──播种习惯的种子

1.预习：读5遍课文，不管家长在做什么，你可以站在家长身旁，读给你的家长听；解释文中不理解的词语；画出文中的生词。