《去年的树》教学设计

学习对象

四年级学生

教学目标

多元理解感悟童话《去年的树》；打开学生的想象空间、思维空间；激发阅读新美南

吉写的童话的兴趣。

教学媒体

（图片、音乐）“树叶”卡片。

课前学习

学生自读课文、自学生字。

教学流程

板块一读故事，讲故事，整体感知。

板块二读故事，交流感悟，多元理解。

1. 默读故事，勾画、反复读让自己感动的内容，想想：为什么感动了？

2. 全班交流：学生朗读让自己感动的内容，交流自己的感受。

3. 学生结合“鸟儿寻找树”的相关内容填写“交流卡”，多元理解。

（1）学生自由读相关内容，写“