师：哇！他连加在哪里都顺便告诉我们了。

生：我也加在刚才那个地方。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给给树唱歌。当鸟受到别人欺负或者有什么不高兴的事跟树说，树可以帮它缓解，可以跟它一起分享快乐和悲伤。

师：缓解悲伤。透过刚才你们说的，还有你们原来你们想的。老师发现一件事情：原来故事刚开始在描写树跟鸟是好朋友的时候。只是简短的一句话。可是通过这么多同学的补充以后，会发现故事的细节增加了，内容也丰富了，甚至在我们脑海中勾勒出两个好朋友相处的画面好象也更清晰、更具体。可是树跟鸟要分开了，好朋友要分开了，彼此许下一个承诺。让我们来看看小鸟这时候是什么心情？

生：恋恋不舍。

师：还有呢？

生：忧伤。

师：还有呢？

生：悲伤。

生：也很期待。期待下一年给树唱歌。

师：一定再见面。

生：小鸟也会伤心。

师：难过。

生：分手之前，小鸟会兴奋。明年回来还有可能给她唱歌。

师：不同的解读方式。好！

生：小鸟还可能会很无助，她离开了树，谁还给她解除忧伤呢？

生：小鸟坚决地许下诺言，说明年一定要来给树唱歌。让我们带着这种坚决的毅力，带着这种悲伤的心情、无助的心情，读读小鸟跟树之间许下的承诺。“日子一天天过去了 ……小儿说完向南方飞去了。”

生读书。

师：好朋友之间许下一下个诺言，鸟要去旅行这个承诺了。可是她遇到了什么困难。

生：可是她那棵树不在这里了

师：树不在了，怎么办？鸟决定怎么做？

生：打算去寻找树生：我打算去问人树在哪儿？

师：我？你把自己想成那只鸟了，你把自己容进剧情了。那老师就好奇了寻找好朋友这个过程容易不容易呢？

生：不容易师：她会遇到什么困难？会遇到什么困难？

生：她有可能在土路途中被猎人给打下来。

师：哦，在路途中被猎人给打下来。请稍微等我一下。你们每一小组前面是不是有张小纸条啊？老师请你们待会分组讨论。刚刚这位同学说被猎人打下来。我可以怎么简短地写让同学们明白呢？有没有简短的字、关键字呢？你要不要来说？

生：被打下来了。

师：抱歉老师不会写简体字，所以老师希望你们看得懂。等会老师请你们前后左右为一组。这边三个人就可以了。在组内先说说自己的想法，接着组内人共同决定一个小鸟可能遇到的最大的困难，写好就拿上来给老师。这样听得清楚吗？

生：清楚。

师：开始。（学生讨论，老师指导。）

师：写简短点，写一个就好了。写好就请你们拿上来。已经有同学拿上来了。这么多哦，好丰富啊！我们先来看看。小鸟遇到的困难可能是什么？这是哪个组写的？要不要站起来告诉我们？

生：被累死了。

师：被累死了？要不要告诉我们为什么？

师：因为路途很遥远可能飞得很慢，就累死了。有没有跟他不一样。