《忆江南》课堂教学实录小学语文-人教小学语文四年级课本
师：是啊，这简简单单的六个点，包含着许许多多的江南风景，意味深长。你把这意味深长的感觉读出来。
生：可以问号与叹号一起用。既有深深的赞叹，又有强烈的反问。
师：好一个“问号叹号一起用”！你把这种复杂的感情读出来！
生读。
师：同学们，这最后一句，可加问号，可加叹号，也可以加省略号。但是，在很多文学家和国学大师看来，最后一句加问号是最合适的。这又是为什么？
生：因为他在这个句中加了一个“不”，这样一加，就表示反问的意思，表达的思念之情就更强烈了。
师：哦，是的，问的语气就更加强了。你来问一问。
生读“能不忆江南？”
师：谁还能问一问？
生读“能不忆江南？”
师：我们一起替白居易问一问“能不忆江南？”起──
生齐读。
师：是的，江南是如此的值得他眷恋，所以他在开头就长叹“江南好”，起──
学生齐读整首词。
第三板块：体悟景中深情
师：同学们，词读到这儿，老师的脑子里产生了这样一个问题，其实，在我们看来，这江花，这江水，是很平常的江南景物啊，为什么白居易却觉得如此的美丽？
师：请大家先关注（指黑板上的这组词语），一起读
江南
江花
江水
都有什么？
生（齐说）：江！
师：“江”里有什么？
生：江里有水。
师：江里边有水啊。同学们，水，是江南的象征。都说“水乡江南”，“江南水乡”，还说“杏花春雨江南”。江南，景因水而秀；人因水而俊，土地因水而滋润。水，江南的灵魂啊！而此时此刻，白居易在什么地方呢？
师：在北国洛阳，洛阳是个雨水比较少的地方。所以他一想到江南，就想到江南的水（将板书中的”江花””江水”擦掉,换成”水”字）。因此，他才会觉得江南这江水和江花是如此美丽！（稍停）其实如果大家走进白居易，了解了白居易在江南的经历之后，你会对这一点有更深的理解。让我们一起走进白居易。
屏幕出现──资料链接（配乐，教师深情地读屏幕文字）
|
零零教育社区：论坛热帖子
|
