四年级下册第一单元学案导航小学语文-人教小学语文四年级课本
(2)运用:在《桂林山水》中再找到运用这种“用相同的句式描写一个事物”的句子,抄写下来:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
①摘抄理解词:需要理解的词语:__________________________________________________________
试着用画图的方法理解词语意思:
②朗读理解(分句):作者用_________的大海,___________的西湖和_________________进行对比,突出表现了漓江水___________________________________________________
3.本单元课文(或课外阅读)中还有“用相同的句式描写一个事物”的地方吗?试着用“摘抄理解(词)朗读理解(分句)”的方法进行理解。
4.练笔:
选择身边一处(一种)景物,仔细观察,抓住特点,用“用相同的句式描写一个事物”的方式,写一个片段,激发读者兴趣并突出景物特点
【3】把景物特点突出地表现出来的秘诀之二:(学习“把……比作……”的形象的描写方法)
【设计目的:用“想一想,问一问”读懂句段表达的意思,并学习“把……比作……”的表达方法】
1.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚丽。
(1)想一想:这句话写的是一个什么画面:_______________________________________________
看着溪流两岸的野花组成的画面,碧野想到了:________________________________________________。
文中,作者把两岸五彩缤纷的野花比作_________________、________________、_________________;
(2)问一问:为什么要用“锦缎、霞光、彩虹”打比方呢?(体会用打比方的妙处。)
_________________________________________________________________________________
2.总结运用:
(1)总结:语言是表达思想感情的工具,“把……比作……”的形象的描写方法可以使我们与他人分享快乐、惊奇、及现实生活中少有的感受。
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