三、对比品读，体察诗韵

（一）学习《独坐敬亭山》和《望洞庭》

1.过渡语引入。

2.品读《独坐敬亭山》和《望洞庭》，想想两首古诗都描写了哪些事物？分别是怎样的？

3.自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思，体会诗中寄寓的情感。

4.指导学生有感情地朗读这两首古诗。

（二）学习《忆江南》

1.直奔中心，引导抓住白居易描写江南美景的句子，交流自己对江南美景的理解。

2.自由品读，读后交流：说说你从这首词中体会到了什么？

3.赏读反问句“能不忆江南？”

4.指导有感情地朗读《忆江南》

（设计意图：教师将学习的主动权交给学生，让学生通过文本对话、生生对话，师生对话，让学生近距离触摸古诗所描写的景物，感悟景物之美，体会诗人内心的感受，同时提高学生的审美能力。）

四、整体回顾，感悟诗情

1.同样是写景的三首诗，三位诗人表达的情感一样吗？当这三处美景分别展现在你的眼前，你有何感想呢？你想说什么呢？（自由畅谈，体会三首古诗表达的思想感情。）

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