（教师作适当提示，生根据画面描述──）

 

（生：围绕着这样的水，倒映着这样的山，云雾迷蒙，绿树红花，竹筏小舟…… ）

 

 2．师故意误读：让你感到像是走进了一幅画！

 

生：应该是“连绵不断的画卷”，书上也是这么写的！

 

师：你们说的没错。可用画来形容眼前的美景，也没错啊！（师作迷惑不解状）

 

生：因为这里的山很多，这里的水很长，这样的景色既看不完，也看不厌，说不尽道不完。所以要用“连绵不断的画卷”来表达。

 

师：是啊！桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，航程有80多公里，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？

 

师：难怪作者会发出赞叹──（多媒体映示相关文字）　

 

生：“真是‘舟行碧波上，人在画中游’”！

 

3．练笔抒情

 

师：如果真的有一天，你划着小船轻轻地摇荡在漓江上，你最想做什么？假如你是一位多情的诗人，假如你是一名出色的画家，假如你是一名歌手……用“置身于如此美的风景中，我会────────”写一段话

 

生：假如我是一名诗人，我要用手中的笔赞美这迷人的青山秀水。

 

生：假如我是一名歌手，我一定会让刘三姐的歌声传遍大江南北。

 

生：假如我是一位画家，我会用手中的画笔画出这秀丽多姿的桂林风光，让中外游客爱上这片神奇的土地。

 

4．当代著名作家贺敬之也曾这样深情地赞美桂林山水──我们来一起合作深情地读读。（多媒体映示《桂林山水歌》开头部分的诗句，师生深情吟诵）

 

师：云中的神呵，雾中的仙，

 

生：神姿仙态桂林的山！

 

师：情一样深呵，梦一样美，

 

生：如情似梦漓江的水！

 

师：水几重呵，山几重？

 

生：水绕山环桂林城……

 

师：是山城呵，是水城？

 

生：都在青山绿水中……

 

师：同学们，诗很美，课文中的语言也同样很美！让我们美美地读读课文的最后一段，生：配乐朗读

 

师：同学们，此时此刻，我们真想由衷地赞叹──

 

生：桂林山水甲天下！

 

 

 

名师教学片断赏析

 

执教：特级教师李吉林

 

师：现在我们来观察一下漓江的水。先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么？大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来？找出这些词，画上这样的符号“……”。

 

（生自学，教师巡视）

 

师：看好了吗？找好的请举手，请你说。

 

生：静。

 

师：你找到了桂林的水的一个特点“静”，还有呢？

 

生：清、绿。

 

师：（板书：静、清、绿）漓江的水静、清、绿。请小朋友用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。

 

生：漓江的水又静又清又绿。

 

师：对不对？还可以怎么说？

 

生：对的。还可以这么说，漓江的水不但静，而且又清又绿。

 

师：刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这几句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗？假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说？漓江的水－－－－

 

生：漓江的水静静的。