生：漓江的水清清的。

 

生：漓江的水绿绿的。

 

师：把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。我们看到漓江的水这么美，感叹起来，怎么说？

 

生：漓江的水真静啊！

 

生：漓江的水真清啊！

 

生：漓江的水真绿啊！

 

师：这三句话，大家说得很有感情。现在请你们读课文中的这句话。

 

【赏析】

 

上海师范大学吴立岗老师曾指出：“我以为小学阅读教学要进行一定的品词品句的训练……”词和句是组成文章的基本单位，词和句的理解是理解文章的基础。李吉林老师的这则教例给我们较大的启示：

 

1．进行了词句逻辑训练上的联系：找出重点词，并用关联词组成一句话，概括课文内容，既进行了阅读能力、概括能力的训练，又进行了字、词、句基本的训练－－－－理解“静、清、绿”三个字在句子中是并列的；

 

2．培养学生在词句意义上的联系训练：将形容词重叠，让学生感知词语的感情色彩；

 

3．培养学生想象能力，进行词句思想上的训练，将陈述句变为感叹句，一个“真”字，学生不仅从课文的语言文字上知道了漓江的水是如何之美，而且通过学生的再想象在头脑中出现美的意境。

 

由此可见，李吉林老师《桂林山水》的教例给了我们重要的收获：语文教学应当发展语言，发展思维。

 

 

 

【资料链接】

 

一、作家简介

 

陈淼，男，1927－1981，汉族。辽宁大连人。中共党员。1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。历任全国文协创作员。中央文学研究所教务所秘书，研究员。中国作家协会秘书室主任，鞍钢党委组织部副部长，鞍山市文联副主席，中国作家协会辽宁分会专业作家。1950年开始发表作品。1952年加入中国作家协会。

 

著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小说《劳动姻缘》，短篇集《炼钢工人》、《红榜的故事》，话剧剧本《红旗歌》（合作）等。

 

二、作品链接

 

1．贺敬之 《桂林山水歌》

 

云中的神呵，雾中的仙，

 

神姿仙态桂林的山！

 

情一样深呵，梦一样美，

 

如情似梦漓江的水！

 

水几重呵，山几重？

 

水绕山环桂林城──

 

是山城呵，是水城？

 

都在青山绿水中──

 

呵！此山此水入胸怀，

 

此时此身何处来？

 

－－黄河的浪涛塞外的风，

 

此来关山千万重。

 

马鞍上梦见沙盘上画：

 

“桂林山水甲天下”──

 

呵！是梦境呵，是仙境？

 

此时身在独秀峰！

 

心是醉呵，还是醒？

 

水迎山接入画屏！

 

画中画──漓江照我身千影，

 

歌中歌──山山应我响回声──

 

招手相问老人山，

 

云罩江山几万年？

 

－－伏波山下还珠洞，