如《七月的天山》，作者按照游览的顺序，采用了移步换景的方法展示了天山景物的三个不同的方面：水、树、花。第二～第四自然段分别描绘了水、树、花。每一个自然段描写了一个方面，段与段之间的衔接十分紧密，这是因为段与段之间存在着过渡句。如：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽；再往里走，天山显得越来越美；走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这三句既让我们了解了作者的游览顺序，也让作者所要描绘的三方面内容浑然一体。过渡句，犹如在段与段之间架起了一座桥，使得段与段之间有了联系。读者读了，便会感到习作一气呵成，前后联系紧密而自然。

　　快乐演练

美丽的中营

　　轻轻地走进中营小学的校园，矗立在眼前的是“敏学楼”和“勤勉楼”。径直向前，便看到四个烫金隶书“勤朴敏健”，这也是中营小学的校训。穿过扫云廊，就来到了置于这校园中心的庭院。

　　望着眼前的一木一草，一砖一瓦，无不让你感到她的古朴与典雅。绿廊环绕其间，一棵棵杨树高大挺拔，树冠格外茂盛，它将喧闹声挡在了校园之外。让这小院极为静谧。置身于这美丽的庭院之中，到处都充满了鸟声，到处都能看到鸟影。可爱机灵的小麻雀格外喜欢栖息在这里，那环绕于平房间的绿廊，便成为了鸟的天堂。

　　下课了，同学们在这里快乐地做起了游戏。一只只小麻雀就开始占领了屋檐、枝头，似乎也在分享着同学们的快乐。

　　在庭院的一侧，就是中营小学的校史陈列馆。牌匾上刻着张立昌同志的题字：校史陈列馆。这里记录了中营小学百年的光辉历史，从1906年到2006年，一百年的时光，一百年的征程。一幅幅图片、一件件展品，无不向我们诉说着一个又一个的生动感人的故事。

　　百年的中营，美丽的校园，是你，给予了我知识，给予了我信心，更给予了我无穷的力量。

　　我爱你——中营。

　　1、写出作者的参观路线。

　　（_____、______）——（　　　）——（　　　）——（　　　）

　　2、用横线在文中标出过渡句，过渡句的作用是________________。

　　3、在这篇习作中，作者重点向我们介绍了_______和________。在作者具体地介绍后，继而借景___________。

　　4、在描述校史陈列馆这部分中，要运用排比的修辞方法，请你改写。

　　在庭院的一侧，就是中营小学的校史陈列馆。牌匾上刻着张立昌同志的题字：校史陈列馆。走进去，我们看到了（　　　　　　　　　　　　　）；走进去，我们看到了（　　　　　　　　　　　　　　　）；走进去，我们看到了（　　　　　　　　　　　　　　　）……

　　 快乐阅读

我爱我的新校园