《桂林山水》课文分析与研究小学语文-人教小学语文四年级课本
(3)出示挂图,放映投影片或录像,以“漓江真美啊!”作为总起句,引导学生发挥想象说段写段。
(4)练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。
然后,交流对第三自然段的品读,对桂林山的观赏。
(1)朗读课文的第二句话,然后引入有关描写桂林的山的资料。
(2)比较阅读,引导学生把握山的特点,体会作者想象的丰富,用词之精妙。
──特点有三:“奇”──一是“拔地而起,各不相连”。其它山脉逐渐高上去,连绵不断,而桂林的山却从平地崛起,互不相连。二是“奇峰罗列,形态万千”。除了像老人、像巨象、像骆驼,教师还可补充介绍,有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……“秀”:“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,突出了“秀”得郁郁葱葱,色彩明丽。“险”:“危峰兀立,怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。)
(3)出示挂图或放映投影片,引导学生认真观察,并选一座山峰,发挥想象说话。
(4)比较二、三两段,找相同点和不同点,引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法,然后指导背诵第三自然段。
(5)练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情。
最后,进行仿写训练。
(1)比较下面句子,说说哪一句写得好?为什么?
A.漓江的水真静、真清、真绿啊!
B.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
(2)照样子,练习把句子写具体。
例:漓江的水很绿。
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。
A.花园里的花真香啊。
花园里的花真香啊,香得________________________________。
B.广场上的人真多啊。
_________________,_____________________________________。
C.妈妈的手真巧啊。
_____________________,_________________________________。
(3)以“云”为内容,仿照课文第二、三自然段写一段话。
五、总结全文,整体背诵。
1.学习第四自然段,将山水融为一体。
(1)我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?
看图或投影,启发学生把山、水联系起来读出感受。
(2)为什么说是“连绵不断的画卷”?怎样理解“舟行碧波上,人在画中游”?
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