《桂林山水》是人教版课标实验教科书《语文》四年级下册第一组的第二课，原为人教版六年级上册的看图学文。根据教学对象的变化以及课文本身文质兼美、韵律感强、适于记诵的特点，我将本文学习定位在“言语学习”上，通过理解体验、积累内化、创新运用的途径，第一课时让学生在阅读实践中吸收语言，积淀语感；第二课时在引导“互文”对话中习得方法，超越文本，创新运用。

第一课时

一、理解课题

师先出示“山”字，再出示“水”字。

师：两个字放在一起是什么意思？

生：“山水”就是有山有水的意思。

师：那“山水画”、“山水诗”一定得“有山有水”吗？

生：这两个字连在一起就是指风光、风景了。

师：（再出示“桂林”二字，生读课题）那这篇课文写的是——

生：桂林风光，桂林风景。

二、体验美景

1.整体感知。

播放课文朗读录音，对图文进行整体感知，接着让学生谈感受。问题引入：课文是怎样评价桂林山水的？（生读第一自然段）

师：“甲天下”是什么意思？（天下第一）虽然人们都说桂林山水天下第一，但毕竟是——（生：耳听为虚）

师：对。眼见为实，我们得验证一番。让我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水吧！

2.赏漓江水。

①师出示漓江水网上图片，学生观察，默读第二自然段。

师：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？

师引导学生用上关联词，