师：那别的地方呢？（播放课件，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”）

②生画出描写漓江水三个特点的句子，思考课文是怎样分别描写这三个特点的。

师：课文怎样写漓江水很“静”？

生：课文是用“让你感觉不到它在流动”来写的。

师：这是从感觉上说漓江水的“静”。怎样读出漓江水“静”的感觉？（指导学生读好“真静啊”，读出陶醉）生自学漓江水特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。指导学生读好“真清啊”，读出对水清的惊喜。

生自学漓江水特点之三“绿”。课文用形象的比喻，从色彩和质地上突出了漓江水的“绿”和“纯”。联系上下文理解“翡翠”、“无瑕”。指导学生读好“真绿啊”，读出对水绿的赞叹。

③练习读出漓江水的特点，读出对漓江水的喜爱之情；试着背诵。

3.赏桂林山。

①教师出示桂林山的网上图片，学生观察，默读第三自然段。

师：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？（生练习说话）师播放课件，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”、“红叶似火”。

②生画出体现桂林山特点的三个词，思考课文是怎样分别描写这些特点的。

师：课文怎样写桂林山很“奇”？

生：课文说桂林的山“拔地而起，各不相连”。

师：看见过山吗？一般的山脉是怎样的？（简笔描绘连绵的山脉）

生：一般的山脉是逐渐高上去，且连绵不断。

师：那桂林的山却是——（简笔画描绘“拔地而起”）

生：突然耸起，互不相连。