（2）交流：引导学生交流感受，明确心里话写作意义，能更好地引起对方的回应，有利于增进双方的沟通。

（二）实作，进行片段练习

1．明确心里话的写作意图，确定写作对象。

（1）播放音频，引发话题交流：心里话可以写给什么对象？表达什么方面的内容？

（2）总结：明确心里话表达的内容可以多样，情感可以丰富。

（3）任务呈现：启发并引导学生初步确定心里话诉说对象。同时，激发写作兴趣，明确当无法说出心里话时，还可以把心里话写下来。

2．当堂练习。

（1）提出习作要求，教师提示：通过写真事、表真情，写出实的想法。

（2）学生练习：学生独立、自由练习片段习作。

（3）教师巡视：随机做个别指导，捕捉学生写作过程中展示的亮点，做好及时表扬与鼓励。

（三）评改，逐层实践推进

1．集体赏析，互动评改。

（1）随堂评点：教师巡视并随堂表扬学生在习作过程中出现的各方面状况，予以鼓励。

（2）集体赏析。

①随机选取并集体分享某学生的习作片段，鼓励集体共同寻找片段中的闪光点。教师随机进行评价，引导学生从多角度欣赏。

②引导集中围绕真事、真情进行评析，同伴尝试提出修改建议。

③引发学生交流：心里话要怎样写、怎样改才能更好地打动别人？

提醒学生在修改过程中，要紧紧围绕真事、真情来总结：心里话的修改修改要围绕如何更好地写真事、表真情来进行修改。

2．运用方法，自主修改。

（1）自主修改：鼓励学生自己发现习作中的问题，自觉修改、完善。

（2）汇报修改情况：学生汇报自己是否做了修改？改了几处？教师相机点评和鼓励。

（3）展示习作：个别学生展示修改后的习作，集体评赏习作中的优点并给出建议。

3．合作修改，互动评点。

（1）鼓励学生赏评同桌习作并提出继续修改的建议。

（2）学生实践：同桌互换习作，欣赏并交流修改，适时提出建议。

（3）提出希望，鼓励学生课后能把心里话读给别人听，请别人提出建议，继续修改。

（四）延伸，归纳与激励并行

总结课堂收获：在课堂上学会用真事、真情在心里话中打动对方。在生活中还可以利用各种机会与方式写下心里话，敞开心扉地表达心声！