张永慧：

1．课前准备充分，用视频、图片、直观形象地为学生的口语交际创设了情景。2．老师的课堂应变力较强，当发现学生口语交际有困难时，及时给予提示。3．课堂上能照顾到一些不举手的学生，让他们也尝到成功的喜悦。

崔明菊：

一、学生的主体地位得到了充分的体现。积极为学生的自主学习搭建舞台，提供表现机会。环节设计力求面向全体。

二、合作意识和能力得到较好的培养。紧密联系生活实际创设情境，积极营造共同学习、探索、研究提高的环境氛围，充分利用对话形式、交互式等合作学习模式，让学生在充分合作机会的个体与群体交往中学会尊重、学会沟通、学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。

三、注重了创新学习，在创设情境，学会了最基本的打电话方法后，我又设计了打电话时可能出现的不同情况，进一步培养学生会多渠道解决问题的能力，训练学生思维的灵活性。