本着“学什么，展示什么”的原则，教师引导学生进行交流展示，学生在交流中知识从“懂得”达到“运用”，能力在碰撞中提高。

第三环节：学生发展，教师辅导

交流展示结束后，教师使用“促学稿”，促使学生在练习中进一步发展，对学有困难的学生进行进一步的辅导，促使其达标。

（2）学生使用3D学案策略──“3D”学案是无声的老师，带领学生走进自主学习的天地。

学生学会了自学方法，养成了自学习惯，就可以根据“3D”学案自己按排学习时间与学习内容。

首先按照流程与标准，完成第一环节的自学，紧接着自然开始进行交流展示的准备──相应目标把学习的收获呈现在学识树上，并选择相应的内容与形式进行交流展示的准备；

在充分准备的基础上，就可以开始第二环节中不同范围内的交流展示；

最后完成第三环节的促学稿。

以上三个环节结束后，就达到了整个单元的学习目标。