2、筛选问题：

　　上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。

　　3、读书释疑：

　　（1）指名读书。

　　（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？

　　（3）汇报交流：引导朗读第四自然段和最后一自然段，读中感悟自然之道。

　　三、拓展，内化“道”

　　像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启示——“打扫”森林》，看看你还有什么样的感受？

　　1、拓展阅读《大象偷袭人类》《鸟儿请跟我学飞行》。

　　2、举例说明，引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。

　　四、明确要求，引出“综合性学习”

　　1、读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。

　　2、分组商议：选定一个内容，准备怎样开展这次活动。

　　3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

　　4、推荐书目《大自然的启示》，推荐网站“中国科普网”。

　　附板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　自然之道             

　　　　　　　　　　　　　　　遵循 违背               

　　　　　　　　　　　　　　　保护↘↙伤害                  

　　　　　　　　　　　　　　　　　海龟                   

　　第三版块：激发社会责任感

　　——《黄河是怎样变化的》教学设计

　　一、情感调动

　　1、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。

　　2、放实景录像，黄河流域的近况

　　3、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊”的切身体会。

　　二、学习第二部分

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